النونية الصالحية

صابر أحمد المنياوى في 27 أبريل 2011 ا

صابر احمد المنياوى

كتبهاصابر احمد المنياوى ، في 18 يونيو 2009 الساعة: 11:23 ص

 اهداء الى الدكتور محمد على صالحين

مرت اربع اعوام وجأت                       لحظة نكتب فيها لصالحين

مرت بعلم  وحكايات وقال                  لنا فيها منكل كلام المصلحين

مرت وكان العالم فى يد                    من اختار لنا الله من المصلحين

مرت واذ كان الن الخيرة                    ما كان لغير حبك  طامعين            

 مرت بعفو وعلم وخلق                     من كان من قبلة سنة للمصلحين

انت من كان لنا فى علمة                  حلما وفى ورقه نفع للمجدين

انت اذ علمتنا شىء                          قلنا فيك امل  وبشرى للعلمين 

         صابر أحمد المنياوى

صابر احمد المنياوى

8:13 ص

اقرأ المزيد

أهم الانباء العربونية

صابر أحمد المنياوى، في 27 أبريل 2011 

لا أحد يخفى عليه دور الصحف فى نشر الخبر الصادق بل ونشر ما يجذب القارى له ولكن هناك حالالت خاصة فى الصحفة أنتشرت هذه الايام ألا وهى النشر العربونى أى النشر من أجل المادة وليس المهم بعدها ما يكتب من موضوعات المهم الاعلانات واللشكر والعرفان للعضو فلان وعلان على ما يقوم به من خدمة أهل القرية وما إلى أخره من طرق الدعاية التى تسرى فى المجتمع قبل الأنتخابات حتى يحصل أصحاب هذه الصحف على النصيب من كعكة الاسد ، وبالفعل هذا ما حدث مع من خلال تجاربى فى البحث عن وظيفة فى جريدة أو مجلة .
البداية  …. أعلان صغير فى أحد الجرائد القاهرية ( مطلوب محررين ومراسلين ..) وبعد الاتصال أذهبمقر الجريد الواعدةالتى ربما طول

صابر احمد المنياوى

8:10 ص

اقرأ المزيد

نيمين فى مية البطيخ

صابر احمد المنياوى

لا يخفى على أحد أن العلم وهو سبيل النجاح وطريق تقدم الامم …. ولكن وللأسف ما وما مررت به طيلة الأيام السابقة فى حقل التعليم كان مثل الصاعة ولذلك سأقص عليكم العجب العجاب لكى تعلرفو ننا نيمين فى مية البطيخ ( نأمين فى مية البطيخ ).

كانت أكبر صاعقة فى حياتى كمدرس للغة العربية بمدرستى الاعدادية المشتركة يوم امتحان العلوم والرياضيات نقول الحكاااااااااية ....

صابر احمد المنياوى

8:08 ص

اقرأ المزيد

لهذا نكرهم ولا نريد ان نكون مثلهم

صابر احمد المنياوى

هذا هو شعار نخرج به عندما نذهب الى احد المكاتب الحكومية بل يزيد السخط الدعاء عليهم لانهم لايعرفن ان اننا مثلهم نحس ونرجو ان يزيح عنا مطالبهم   لنه حال من يذهب مثلا الى سجل مدنى العمرانية  .ذهبنا كأعلب سباب المنطقة الجنوبية لاستخراج القيد العائلى  نفذنا ماطلب منا (تعالو الاحد الجاى)جملة بسيطة بنا عليها شباب تعرفو على بعضهم البعض من مختلف الاماكن غبنا من اعمالنا وجزينا بخصم يومين وخصم خمسة وعشرون جنيها من الحافز (مش مهم المهم نخدم البلد).( تعالو الاسبوع الجاى) ابسط كلمة قيلت .لان الجهاز عطلان .(الاسبوع الاجاى).(النور كان قاطع). الاسبوع الجاىيوم الاحد ولما فاض بيا نفضت ورحت

صابر احمد المنياوى

8:07 ص

اقرأ المزيد

شاكل المصطلح في علم اللغة الحديث

أ .  د .  نعمة رحيم العزاوي

تعاني الكتابة في العلوم الحديثة نقصا في المصطلحات العربية، ولذا يفضل كثير من المشتغلين بهذه العلوم المصطلح الاجنبي، او الكتابة بغير العربية، اما الذين يكتبون في علم اللغة الحديث، فيعانون مشكلتين حادتين هما:

(1) كثرة المصطلحات في العلوم التي تدرس مستويات اللغة المعروفة، أي الصوت والصرف والنحو والدلالة، وان بعض هذه المصطلحات لا تتوافر فيها شروط المصطلح، ما يخلق حالة من التصادم والتعارض بين هذه المصطلحات ومستعمليها.

(2) تشابك المصطلح التراثي الذي وصل الينا عن علماء اللغة القدماء والمصطلح الجديد، واشتداد الصراع بين انصار القديم الذين

صابر احمد المنياوى

7:59 ص

اقرأ المزيد

رحمة واخواتها

ما أجمل تلك اللحظات التى تقضيها الام مع ابنائها ولكن ما اسوئها لحظة الفراق…تلك الحظة التى كانت فى انتظر الام وبناتها رحمة ورغدة وريهام ففى تلك اللحظة وفى وسط تلك الحظات تقف الام بجوار زاوي ة المسجد القديم لكى تحضر الابنائها الماء بعد الحاح ريهام لها وفى لحظة من الغفلة تعبر الام الطريق من دون ان تنتبه الى ما هو ااتى من الخلف فيقع الحدث حين تصطدم بها السيارة المارة وفى حشرجة الموت تنظر الام الى رحمة نظرة ابتسامة عابرة ويمر خالد بسيارتة فيق عند اذا فيجد طفلة صغيرة تسير بمفردها وتقول( ماما ماما) فيقف ويقترب منها وهى تبكى بعد ان تركتها رحمة لتتوجة الى الى امها مبكية عليها والبرعم من يشاعة المنظر الا انه حاول ان يصنع شي فذهب الى الاطفال وطالب من الكبرى ان تأخذ بالها من أخواتها حتى يصنع شى  فامسك تليفونه محاولا الاتصال بصديقة  طارق من اجل المساعدة  فلم يرد عليه وينظر من على بعد فيجد جثة هامدة وطفلين بجوارها يبكين باسى فينظر الى بشاعة الموقف فيحاول ان يهدا الاطفال ويخذ الام الى سيارته الى المستشفى لمحاولة ان ينجدها ويخذ معه الاطفال وهم بكاء من شدة الاسى فيصل المشفى وهنا يتدرك الامر فعلية ان يذهب ويترك الام ويعود من حيث اتى بالام ليبحث هن هويتها ومن اين هى فيجدهاتفها فيحاول انت يتصل بحد وهو فى طريقة مرة اخرى الى المشفى وههو يننظر الى ارقام الهاتف فيجد رقم باسم (الزوج المحب) فيتصل بهة ويخبرة بكل اسى عن ماحد للام فيبكى الاب لفقدان الزوجة فيصل الى المشفى فيحاول ان يبحث عن االطفال بعد ان علم بموت الام فاخد يجول ويصول بها للبحث عن رحمة واخواتها فيجدهم فى احد اركان المستشفى تحضنهم رحمة تلك الطفلة التى لم تتجاوز التسعة من عمرها بعد وهى تهدء من روعهما فيقترب خالد اكثر واكثر فيجد الحنان الدافىء فى كلمها ونظراتها وياتى ألام بكل اسى وحزن وهو يبكى ويتألم فتاتى لة رحمة وتقول لهبابا:انت ديمان تقول انتى تقولنا الصبر علشان ماما اصبر يا بابا وانا لسة عيشة مشنت ديما تقوللى انى زى ماما أرجوك يا بابافينظر لها ويقول لها صدقت من سكتك رحمة وهنا يذهب الاب مع خالد الى الغرفة المجاورة للتحقيق فتسمع رحمة صوت عذبا لتوشيح صلاة الفجر وهنا تاخذ اخواتها وتسير خلف هذا الصوت فتذهب الى المصلاة القريبة من بابا المشفى وهنا يعود الاب وخالد فلا يجدهم فيفزع الأب وخالد ويسير مهرولا داخل حجرات المشفى باحثين عنهم وفى لحظة يرى خالد اطفال تصلى فى المجد فى الصفوف الخلفية فيدخل فتنتهى الصلاة فيذهب اليهما ويخضنهما في حب وحنان   فيسال رحمة هنا ماذا تفعل احنا بندور عليكى من بدري رحمة ابد جيت أصلى وأدعو لماما بالرحمةخالد: انشاء الله طول منتي بتدعلها بالرحمةرحمة طبعا ماما كانت تقولى اننا لازم نطلب الرحمة من صاحب الرحمة وكانت ديما تقولى انها سمتنى رحمه علشان اترحم عليا واحنا كلنا محتجين الرحمه واكون مستعدة لتحمل المسئوليةة انا مش صغيرة انا اقدها وهنا ياخذها رحمه واخواتها فى حضنة ويتاكد ان طلما هناك رحمة فلاخوف ابد ولا حزن فالرحمه توجد حيث يوجد صاحبها                        صابر احمد المنياوى

صابر احمد المنياوى

7:54 ص

اقرأ المزيد

الاثار السلبية لإستخدام الانترنت على الشباب

كتبهاصابر أحمد المنياوى، في 18 ديسمبر 2011

1.     دراسة عن

الاثار السلبية لإستخدام الانترنت على الشباب الجامعى ودور الخدمة الاجتماعية فى مواجهتها

( ضمان مقتضيات الحصول على درجة البكالوريوس )

إعداد

طالبات الفرقة الثانية

( المجموعة الثانية )

تحت إشراف

الدكتور / يوسف عبد الفتاح

2010 م

بسم الله الرحمن الرحيم

قالوا سبحانك لا علم لنا الا ما علمتنا انك انت العزيز العليم

 صدق الله العظيم

 سورة البقرى الاية ( 32 )

إهداء

 إلى كل مؤمن بالحق ومتسلح فى سبيلة بالايمان .. إلى كل صاحب فكر مستنير وراغب فى العطاء… إلى كل محب للوطن وساعيا لأمنه .. إلى كل هؤلاء جميعا نتشرف بإهداء نتاج جهدنا المتواضع ..

والله ولى التوفيق

الفصل الاول

أولا : تحديد المشكلة ( مشكلة الدراسة )

ثانيا : تعريف المفاهيم

ثالثا : تحديد نوع الدراسة

رابعا : مجالات الدراسة

خامسا : منهج الدراسة

تحديد المشكلة ( مشكلة الدراسة )

الشباب هم القدوه الحقيقة لكل دول العالم فهم مجدها والعنصر والدنيامى من سكان هذه المجتمعات وصمم الأمن للمجحنمع وهناك أهتمام عالمى ومحلى لحجاتهم الضرورية وهذا نتيجة لما تحتله هذه الشريحة من قوى ودور أساسى للتنمية والتقدم بشتى مجالات ولعل السبب ايضا فى هذا الأهتمام يرجع لما تحتله هذه الفئة من قوى للمجتمع كل حيث أنها شريحة أجتماعية تشغل موقعا متميز فى بيئة المجتمع فهو من أكثر الفئات العمرية حيوية وقدرة على العمل والنشاط ويكون بنائها النفسى والثقافى مشتملا على نحو يمكنها من التكيف والتوافق التفاعل والمشاركة بأكثر الطاقات التى يمكن أن تسهم فى تحقيق أهداف المجتمع وتطلعاته .

1.      إن كان الأهتمام بالشباب بصفة عامة له اهمية فإن الأهتمام بالشباب الجماعى يكون أكثر أهمية حيث ألشباب الجماعات هم قطاعات الشباب ويعتبروا صفوة الشباب وأمل الأمة فى تغير أفضل وأكثر تفهما وقائم على البحث العلمى والمعرفة وتختلف احياجات الشباب ومشكلاتهم بختلاف قطعاتهم .

2.     والشباب يعنون من مشكلات كثير فى عصر تتضرب فيه القيم واتسعت رقعة الحضارة و تقلاباتها ولقد خلقت الحضارة أوضاع ومتطلبات كثيرة إذا لم تعالج بحكمة فإنها ستؤدى فى النهاية إلى نهيار صرح من القيم تؤثر على نفوسنا .

3.   ولا شك ان وسائل الأتصال تعتبر أهم أنجازت العلمية و نظرا للتطور السريع فى عالم الحاسبات وتدنى اسعارها فإن الكمبيوتر قد دخل مختلف الميدين العلمية والإدارية وتربوية .

---

4.      وقد استطاعت التكنولوجيا أن تصبح أحدى مميزات المجتمعات المعاصرة وتفرض سيطرتها عليها بحيث يبدو الانسان كما لو كان عبد خاضعا لها تماما مسلوب الإرادة أمام سيطرتها .

5.     واصبح الكثيرون يحذرون من   من مخاطر التكنولوجيا المتمثلة بوسائل الأتصال الحديثة    وأنطلاقها بغير هوية وتراجع دور الأنسان الذى أصبح تابعا بعد ان كان متبوعا والذى من خلاله يمكن أن تترجع ملامح الوضع  الإنسانى أم الهجمة الإعلامية والمعلوماتية 

6.      ويعد الانترنت من أهم ما أفرزته الثورة التكنولوجية الحديثة و أهم وأوسع استخدما وأنتشار ولاسيما بين أوساط الشباب وبالرغمن محاسن هذه الوسائل إلا أن أثارها السلبية كثيرة جدا والخدمة الإجتماعية بإعتبارها مهنه أتصالاية تعتمد على الأتصال فى تعامله مع أو جه حيات الأنسان المختلفة كفرد أو جماعة أو كمجتمع محلى .

7.      وصار لازم على الباحثين   فى هذه المهنة أن يطورا أساليب وأدوات اتصالاه أثناء الممارسة المهنية لطرق الخدمة الأجتماعية   بما يتناسب مع التطورات الهائلة لاتى حدثت فى وسائل الأتصال وتطويعها بما يحقق أهداف الخدمة الأجتماعية .

وأخير اً يكن القول بأن التطور التكنولوجى فى كافة الميادين ولما لهذا التطور من تأثيرات متباينة منها السبلى ومنها الإجابى فى حياة الشباب ولذلك فقد تمثلت مشكلة الدراسة فى قضية رئيسيها هامه وهى دراسة الأثار السلبية للأنترنت على الشباب الجامعى ودور الخدمة الإجتماعية فى موجهتها .

أهمية الدارسة :-

1.   تمثل فئة الشباب العمود الفقرى للمجتمع بصفة خاصة الشباب الجامعى

2.   شيوع وإنتشار استخدامات الأنترنت بين أفراد المجتمع بصفة عامة الشباب الجامعى بصفة خاصة

3.   للأنترنت علاقه تأثيرية فى جوانب حياة الشباب الجامعى المختلفة

4.   سهلة استخدام الأنترنت وتوافره فى كل مكان

5.   الشباب احد المجالات التى تهتم الخدمة بدراستها للتعرف على احتياجاتها ومشكلاتها لكى توصل إلى حلول بناءه لمثل هذه المشكلات

أهداف الدراسة :-

1.  التعرف على التأثير السلبى للانترنت على الشباب الجامعى .

2. التعرف اتجاهات الشباب الجامعى نحو استخدمات الانترنت المختلفة .

3.  التعرف على مدى تأثير الانترنت فى حياة   الشباب الجامعى .

4.   التوصل إلى تصور مقترح من منظور الخدمة الاجتماعية لمواجهة الاثار السلبية على الانترنت على الشباب الجامعى .

مفاهيم الدراسة 

 _مفهوم الخدمة الإجتماعية

هو فن أو علم أو مهنة تساعد الافراد والجماعات والاسر وخاصة الأسر والمجتماعات على حل مشكلاتهم بأنفسهم بالاضافة إلى المعاونة على تكونين علاقات شخصية وجماعية ومجتمعية طيبة وذلك من خلا تطبيق طرق الخدمة الاجتماعية التى تمشل خدمة الجماعة وتنظيم المجتمع .

وتعرف بأنها :-

مجال مهنى متخصص يهتم بتطبيق المبادئ السيوسيولوجية والسيكولوجية لحل مشكلات مجتمعية ذات طبيعة خاصة ولهذا يهتم الأخصائيون الأجتماعيون العاملون فى حقل الخدمة الأجتماعية بمعالجة العديد من المشكلات المتصلة بتوافق التنظيم الأجتماعى وحسن ادانه لوظيفه فى المجتمع وكذلك بتكامل الفرد فى هذا التنظيم وتهتم ميادين الخدمة الأجتماعية ( البطالة – توجيه الشباب – تنظيمهم – الترفيه – انحراف الأحداث –الصحة – إدمان المخدرات – المرض العقلى )

ولهذا تهتم طريقة خدمة الجماعة بالقضايا التي تهتم بها الدولة ومن هذه القضايا قضية تنمية المجتمع المحلي التي يتطلب كافة الجهود لتنميته ، ولا سيما تضافر جهود جماعات الشباب على اعتبار أن هذه الجماعات هي التي لديها القدرة على العمل التطوعي وتساهم مساهمة فعالة في تحقيق هذه التنمية .

ولطريقة خدمة الجماعة فاعليتها مع الجماعات بصفة عامة ومع جماعات الشباب بصفة خاصة ، وذلك من خلال المناقشات الجماعية التي تساعدهم على تحديد المشكلات التي تواجه تنمية المجتمع المحلي وكيفية التغلب عليها ، التي تهدف إلى تنمية إدراك الأفراد بمشكلاتهم وبمشكلات مجتمعهم ، وكيفية المشاركة الفعالة من خلال المعسكرات في حل هذه المشكلات عن طريق برامج ومشروعات تنموية ، ومن هذه البرامج والمشروعات المعسكرات كأداة في خدمة الجماعة لتنمية المجتمع المحلي .

وتستند طريقة خدمة الجماعة على مبادئ وأسس مهنية كما أنها تستخدم الأدوات التي من خلالها تمارس برامجها الجماعية ، ومن هذه الأدوات معسكرات العمل ، و من خلالها تمارس برامجها التنموية ، فالمعسكرات كأداة لها جاذبية أكثر من أي أداة أخرى ربما لوجود برامج متنوعة ، وطبيعة الحياة الجماعية للمشتركين في مواقف مختلفة ، وهذا يؤثر بالتالي على مبدأ الاستعداد للتعلم ، والرغبة لهما ارتباط وثيق بالعملية التعليمية وتحقيق أهدافها

مفهوم إجرائى للخدمة الأجتماعية يحد معالمها حديثاً يتضمن :-

8.     الخدمة الأجتماعية مهنة لها قاعدتها العلمية وهى قاعدة من العلوم الأجتماعية ومن معرفة ماتوصلت إليه المهنة من خبرات ميدانية ذات تصميمات مقبولة أونتائج البحوث العلمية التى أجريت لتحسين مستوى القاعدة العلمية للتوصل إلى نظرية خاصة بمارستها

9.     تمارس المهنة عن طريق متخصصين وهم الأفراد الذين يتم إعداد هم وتأ هليم فى المؤسسات المتخصصة لاعداد الأخصائيين المعترف بهم دولياً ويلتزم هؤلاء الممارسون على استخدام المعلومات بفاعلية والتنفيذ والأنجاز بسهولة ويسر ولذلك يمكن القول أن الخدمة الأجتماعية تعتبر فن لانها تعتمد على النهاره فى استخدام الحقائق والقاعده المعرفية فى التطبيق العلمى لممارسة المهنه فى مجالاتها المتعدده .

10.                        للخدمة الأجتماعية معايير اخلاقية يجب أن يلتزم بها الأخصائين مع الممارسه كأحترام الأنسان والأعتراف بحقه فى اتخاذ قدارته

11.                        تهدف مهنة الخدمة الأجتماعية بصفة إلى أحداث تغيرات مرغوب منها من الأفراد والجماعات والمجتمعات بقصد إيجاد تفاعل متبادل بين الأفراد وبيائتهم وخدمات غير مباشره فى نطاق تعاونها مع المهن الأخرى .

2.     ماتوصلت إليه المهنة من خبرات ميدانية ذات تصميمات مقبولة أونتائج البحوث العلمية التى أجريت لتحسين مستوى القاعدة العلمية للتوصل إلى نظرية خاصة بمارستها

3.      

4.     تمارس المهنة عن طريق متخصصين وهم الأفراد الذين يتم إعداد هم وتأ هليم فى المؤسسات المتخصصة لاعداد الأخصائيين المعترف بهم دولياً ويلتزم هؤلاء الممارسون على استخدام المعلومات بفاعلية والتنفيذ والأنجاز بسهولة ويسر ولذلك يمكن القول أن الخدمة الأجتماعية تعتبر فن لانها تعتمد على النهاره فى استخدام الحقائق والقاعده المعرفية فى التطبيق العلمى لممارسة المهنه فى مجالاتها المتعدده .

5.      

6.     للخدمة الأجتماعية معايير اخلاقية يجب أن يلتزم بها الأخصائين مع الممارسه كأحترام الأنسان والأعتراف بحقه فى اتخاذ قدارته

7.     تهدف مهنة الخدمة الأجتماعية بصفة إلى أحداث تغيرات مرغوب منها من الأفراد والجماعات والمجتمعات بقصد إيجاد تفاعل متبادل بين الأفراد وبيائتهم وخدمات غير مباشره فى نطاق تعاونها مع المهن الأخرى .

والشباب الجامعة هم :-

الأشخاص سواء كانوا ذكوراً أو إناثاً الذين يزالون يتعلمون فى المعاهد العليا والجامعات .

مفهوم الأنترنت:-

الإنترنت عالم غريب عجيب متنوع، متراميالأطراف، واجهةٌ حضاريةٌ أكيدة، ووسيلة تعليمية ناجحة، ورابطٌ بين الأُسَرالمتباعدة، وحلاَّل للكثير من المشكلات في مجال "البيزنس"، ومضيِّعٌ هائلٌ للوقتلمَن يرغب في تضييعه، يشبه إلى حدٍّ كبيرٍ صندوقَ العجايب، الذي كان موجودًا قبل أنيوجد النت، ولكن الفرق أن الصندوق لم يكن يحتوي على النت، بينما النت يحتوي علىصندوق الدنيا والحاضر والماضي والمستقبل؛ فحتى البخت يجيد تحديدَه دون قرع أصداف أووشوشة "دكر"، وأثناء تجوُّلك فيه تشعر كأنك في بلاد العجائب بصحبته، فبضغطة زر تذهبإلى أستراليا، وبضغطة نفس الزر تزور جنوب أفريقيا؛ فلا أحد يُنكِّر الكمَّ الهائلمن الاستفادة من تلك الشبكة العنكبوتية التي اختصرت المسافات والوقت بلاشك.

اقر للكاتب الشيطان .....وما بعد الشيطان

اقرا للكاتب الاباحية فى الغناء المصري

اقر للكاتب ....العصر الذهبى للحشيش فى مصر .

-       يعتبر الحاسب الالى وسيلة مهمه لتفعيل ممارسة الأتصال العالمى وخاصة بواسطة شبكة الأنترنت الأمكانات الهائلة التى تتضمن المعلوماتيه بعد المزاوجه بينها وسائل الإتصالات الشبكية والأسلكية وسائل الأعلام السمعية والبصرية عن بعد المنشأ التاريخية لشبكة الأنترنت والشائع أن مولدها الرسمى كان ذا طابع عسكرى حيث ارتباط اسمها الأول الأنترنت شبكة وكالة الأبحاث حول المشارع المتقدمه بوزارة الدفاع الأمريكية التى كانت تبحث عن استعمالها فى الحرب لضمان استمرار الأتصال حتى فى حالة تميزا وتعطل أحد عناصر شبكة الأتصال وقد بدا المشروع فى سبتمبر1969م

فهل ثورة المعلومات سببُ إدمانالتكنولوجيا والعزلة الاجتماعية؟! وكيف يحدث هذا في بلاد تعاني من أزمات اقتصاديةهائلة؟ وهل النت فعلاً واجهةٌ حضاريةٌ وضرورةٌ ملحَّةٌ لاقتحام القرن الجديد أممضياعٌ للوقت؟! وما الاستخدام الأمثل له؟! ولماذا يهرب شبابنا إلى النت؟ وهل شبابنافي مجتعاتنا العربية يستفيدون منه؟ وإلى أي مدى يمثل الإنترنت (شبكة المعلوماتالعالمية) الوحش الذي نخشى منه على الجيل الصاعد لقيادة البلادوالأمة؟

أنواع الدراسة

 اولا: نوع الدراسة :تعتبر الدراسة من الدراسات الوصفية والتى تناسب مشكلة الدراسة حيث حث أن مشكلة الدراسة موجودة من قبل ونحاول التعرف علي الأثار السلبية لأدمان الأنترنت على الشباب .

ثانيا :- المنهج المستخدم :

( منهج الدراسة )

يعتبر المنهج المتبع الإجتمعى من أفضل المناهج التى تناسب الدراسات الوصفية وتم عن طريق اختيار العينية م طلبة وطالبات المعهد للخدمة   الإجتماعية بالقاهرة .

ثالثا :  ادوات جمع البيانات  

 تم استخدام اداة واحدة من ذلك البحث وهى أداة الاستبيان

 حيث مرت هذه الدراسة بعدة مراحل هى : -

1.    جمع الأسئلة من الدراسات السابقة بالإضافة إلى الاسئلة التى صاغها الطلاب .

2.   مرحلة اختيار وانتقاء الاسئلة ومحاولة وضع الشكل النهائى .

3.    التأكد من صدق الأداة عن طريق عرضها على المكلفين .

وتم التوصل إلى الشكل النهائى للأستمارة بعنوان

( الاثار السلبية للانترنت عى الشباب الجامعى ودور مهنه الخدمة الاجتماعية فى مواجهتها )

رابعا :- مجالات الدراسة .

1.    مجال المكانى :يمثل المجال المكانى جميع طلبة وطالبات المعهد العالى للخدمة الإجتماعية بالقاهرة .

2.  المجال البشرى :- تم اختيار عينة من طلبة وطالبات المعهد العالى للخدمة الإجتماعية وتمثلت العينة فى

 (       ) مفرده تم اختيارهم بطريقة منظمة وغير عشوائية حيث تعنى بتحديد افراد عينة البحث من الطلاب الذكور والاناث .

3.   المجال الزمنى :-تم تجميع بيانات عينة الدراسة فى شهر مارس من العام الدراسى ( 2009 -2010 م .

الفصل الثانى

أولا : ماهية الانترنت

ثانيا : الاثار السلبية للانترنت وطرق علاجها.

أولا :-  ما هيه الانترنت :

الانترنت هي عبارة عن شبكة كمبيوترات ضخمة متصلة مع بعضها البعض. وتخدم الانترنت أكثر من 200 مليون مستخدم وتنمو بشكل سريع للغاية يصل إلى نسبة 100% سنوياً، وقد بدأت فكرة الانترنت أصلاً كفكرة حكومية عسكرية وامتدت إلى قطاع التعليم والأبحاث ثم التجارة حتى أصبحت في متناول الأفراد. والانترنت عالم مختلف تماماً عن الكمبيوتر، عالمٌ يمكن لطفل في العاشرة الإبحار فيه. ففي البداية كان على مستخدم الانترنت معرفة بروتوكولات ونظم تشغيل معقدة كنظام تشغيل Unix أما الآن فلا يلزمك سوى معرفة بسيطة بالحاسب لكي تدخل إلى رحاب الانترنت.

بدأت فكرة إنشاء شبكة معلومات من قبل إدارة الدفاع الأمريكية في عام 1969 م . عن طرق تمويل مشروع من أجل وصل الإدارة مع متعهدي القوات المسلحة ، وعدد كبير من الجامعات التي تعمل على أبحاث ممولة من القوات المسلحة ، وسميت هذه الشبكة باسم (أربا) ARPAاختصار الكلمة الإنجليزية TheAdvanced Research Project Administration وكان الهدف من هذا المشروع تطوير تقنية تشبيك كمبيوتر تصمد أمام هجوم عسكري ، وصممت شبكة " أربا " عن طريق خاصية تدعى طريقة إعادة التوجيه الديناميكي Dynamicreroutingوتعتمد هذه الطريقة على تشغيل الشبكة بشكل مستمر حتى في حالة انقطاع إحدى الوصلات أو تعطلها عن العمل تقوم الشبكة بتحويل الحركة إلى وصلات أخرى .

فيما بعد لم يقتصر أستخدم شبكة " أربانيت " على القوات المسلحة فحسب ، فقد استخدمت من قبل الجامعات الأمريكية بكثافة كبيرة ، إلى حد أنها بدأت تعاني من ازدحام يفوق طاقتها ، وصار من الضروري إنشاء شبكة جديدة ، لهذا ظهرت شبكة جديدة في عام 1983 م سميت باسم " مل نت " MILNET لتخدم المواقع العسكرية فقط ، وأصبحت شبكة " اربانيت" تتولى أمر الاتصالات غير العسكرية ، مع بقائها موصولة مع "مل نت " من خلال برنامج أسمه بروتوكول " إنترنيت "

Internet Protocol (IP)

الذي اصبح فيما بعد المعيار الأساسي في الشبكات .

بعد ظهور نظام التشغيل " يونيكس " Unix الذي اشتمل على البرمجيات الازمة للاتصال مع الشبكة وانتشار أستخدمه في أجهزة المستفدين أصبحت الشبكة مره أخرى تعاني من الحمل الزائد ، مما أدى إلى تحويل شبكة " أربانيت " في عام 1984 إلى مؤسسة العلوم الوطنية الأمريكية

National Science Foundation (NSF)

التي قامت بدورها وبالتحديد في عام 1986 بعمل شبكة أخرى أسرع أسمتها NSFNET ، وقد عملت هذه الشبكة بشكل جيد لغاية عام 1990 الذي تم فصل شبكة "أربانيت" عن الخدمة بعد 20 عام بسبب كثرة العيوب فيها ، مع بقاء شبكة NSFNET جزءاً مركزياً من "إنترنيت". وباختصار نستطيع القول ان أهم نقاط تاريخ نشأة شبكة "الانترنيت"

 تعريف الانترنت :-

ليس هناك  تعريف محدد للانترنت يتفق عليه الجميع وذلك ببساطة لان الانرنت يعنى أشياء مختلفة لكل من يستخدمونه فالبعض يقول :-

الإنترنت- بكل بساطة- هي شبكة الشبكات، إذ إنهاتتكوَّن من تشبيكالملايين منأجهزة الكمبيوتر والشبكات المحلية والشبكات الواسعة. وقد تماشتقاقمصطلحالإنترنت من المصطلح الإنجليزي International Network الذي يعني الشبكةالعالمية. والإنترنت هي أوسع الشبكات الواسعة حتىالآن.

الموضوعالأصلى من هنا: موقع ومنتديات بركه سوفت التقنية BarakaSofthttp://www.barakasoft.com/vb/showthread.php?p=36492 تستخدم كلمة الإنترنت للدلالة علىالآلاف من أجهزة الكمبيوتر في شكل شبكة تنتشر علىمدى 65 دولة.

من الطبيعي ألا يثيرتجمع هذا العدد أي انتباه، ولكن المدهش فعلاً هو طريقة استخدام هذه الشبكة بطريقةلم تكن متاحة إلى وقتقريب الإنترنت هي عبارةعن :

- أجهزة : مجموعة من الشبكات المعلوماتية المحلية والعالمية المربوطة ببعضها البعض بغرضالتواصل . 

- أشخاص : وتمثل الإنترنت ملايين الناس المرتبطين ببعضهم البعض منخلال شبكة حاسبات آلية. 

- معلومات: عدة أشكال من المعلوماتيتم تناقلها بين الأشخاص باستخدام الشبكة (نصوص، رسوم، فيديو، صوت(

 يشهد العالم اليوم تحول غير مسبوقاً في مجال تدفق المعلومات بل إن ما يحدث الآن هو ثورة حقيقية في مجال المعلومات تسمى ثورة المعلوماتية والانترنت، مما يجعلنا نفكر جدياً في كيفية الاستفادة منها في خلق عناصر بشرية مؤهلة وقادرة على استقطابها وتسخيرها لخدمة المجتمعات بشكل عام للأغراض العامة والخاصة، بهدف أن تكون قادرة على مواكبة هذه التطورات واستخدامها بأعلى كفاءة ممكنة خاصة وأنه أصبح من أهم مقومات نجاح أي مؤسسة هو قدرتها على اللحاق بأحدث المتغيرات التي يشهدها عصر الثورة التكنولوجية والمعلوماتية نتيجة التطور الهائل الذي طرأ عليها، بعد أن كانت مشكلة الباحثين، ولعقود خلت، تتلخص في صعوبة التوصل إلى المعلومات المطلوبة أم لسبب قلتها أو صعوبة الوصول إليها، وكانت المكتبات العالمية أو المحلية والموسوعات والأراشيف والتقارير والدراسات المتنوعة هي المصادر الأكثر أهمية للحصول على المعلومات وإقتنائها،

إحصائيات عن شبكة الانترنت :-

·       تتكون من حوالى 948700000 جهاز حاسب ( مايو 2003 )

·        462 الف شبكة

·       تتضاعفت بنسبة 812% خلال الخمس سنوات الاخيرة

·       ان أكثر من 1000 حاسب ينضم يومياً 

·       أن كافة البيانات التى تدخل الانترنت تتضاعف بنسبة 18% كل شهر 314% كل سنة .

أن أكثر من 485 مليون شخص يستخدمون الانترنت بشكل مباشر فى أرسال واستقبال البريد الالكترونى .

تطور البريد الالترونى مصر :-

بدأ استخدام الإنترنت في مصر في عام 1992، حين تمّ تمديد بنية تحتيّة بين شبكة الجامعات المصريّة وشبكة «بت نت» الفرنسيّة، إلى جانب بدء استخدام شبكة اتصالات الإنترنت. واقتصر توفير الخدمة وقتها على جهتين فقط، هما شبكة الجامعات المصرية ومركز المعلومات^[1].ومع بداية عام 1994 بدأ المركز في إدخال خدمة الشابكة (الانترنت) للوزارات والهيئات الحكومية والمحافظات، وتخصصت شبكة الجامعات في إمداد المعاهد الأكاديمية والجامعات بالخدمة، وبداية من عام 1997 بدأ المركز في خصخصة خدمات الانترنت من خلال إتاحة الخدمات لعدد من الشركات الخاصة كمزودين للخدمة ISPs والذين يقومون بدورهم ببيع الخدمة للمواطنين والشركات، وفى عام 1997 تواجد بالسوق المصري 16 شركة خاصة لتقديم خدمات الشابكة (الانترنت) ارتبطت من خلال بوابات "المصرية للاتصالات" ووصل عدد الشركات العاملة في هذا المجال إلى حوالي 68 شركة بحلول عام 2000 ^[2]

وفي عام 2002 بدأت الحكومة المصرية في مبادرة الشابكة (الانترنت)المجانية وهى عبارة عن مشروع تبنته وزارة الإتصالات والمعلومات بعقد شراكة بين شركة المصرية للاتصالاتوشركات مزودي خدمة الإنترنت لتقديم خدمة الاتصال بالشابكة (الإنترنت) بتكلفة المكالمة العادية مع اقتسام تلك القيمة بنسبة 30% للمصرية للاتصالات و 70% لشركات تقديم خدمة الشابكة، في عام 2004 أطلقت الحكومة مبادرة الشابكة (الانترنت)فائقة السرعة ال(adsl)، ودخلت في هذه المبادرة سبع شركات وكان سعر الاشتراك الشهري لسرعة 256k عند بداية تقديم هذه الخدمة يصل إلى 150 جنيها مصريا، وتم تخفيض هذا المبلغ إلى 95 جنيها في الشهر اعتبارا من 13 يونيو 2006.

في يوليو 2007 أعلن وزير الاتصالات المصري طارق كامل عن تطبيق نظام جديد حيث تم تحديد كمية التحميل حسب سرعة الإشتراك, فمثلا تحميل 2 جيجا بايت في الشهر لسرعة 256k بسعر 45 جنيها وهكذا

^[3] أسس الهيكل الجديد لتخفيضات الأنترنت, الجهاز القومي لتنظيم الإتصالات]

ref>

وفي أبريل 2008 قدمت خدمة ADSL+2 التي تصل السرعات بها إلى 24 ميجا / الثانية .

دور الانترنت الفعال فى التطوير :-

 قام الانترنت بدور مهم فهم فى تغير اشكال استخدام التعليم عن بعد ففبعد أن كان التعليم عن بع مقتصر على مكان معينا أصبح أكثر سعة وانتشار وأصبح المكان لجماعات ربط مواقه كثيرة فى أماكن متعددة التعليم عن النترنت جزء لا يتجزء من برامجهم الدراسية تعتبر الإنترنت أضخم شبكة معلومات في العالم ، ويستفيد منها ملايين المستخدميـن ،  وللإنترنت دور رائد وفعال في التعليم ؛ أدى إلى تغيير وتطوير أساليب التعليم والتعلم كافة ، وفرض أدواراً جديدة للأستاذ والطالب والمنهاج ، وكــل عناصــر العمليــة التعليمية.ويعتبر التعلم الذاتي إحدى الأساليب التي واكب ظهورها ظهور الإنترنت وأسهمت بشكل إيجابي وسلبي في الوقت نفسه على مسير العملية التعليمية.. 

أهم المبررات الأساسية لاستخدام الانترنت في التعليم

اقر للكاتب الشيطان .....وما بعد الشيطان

اقرا للكاتب الاباحية فى الغناء المصري

اقر للكاتب ....العصر الذهبى للحشيش فى مصر .

     تساعد الانترنت علىالتعلم التعاوني الجماعي      تساعد الانترنت على الاتصال بالعالم بأسرع وقت وبأقلتكلفة     تساعد الانترنت على توفير أكثر من طريقة في التدريس ذلك أن الانترنت هي بمثابة مكتبة كبيرة تتوفر فيها جميع الكتب سواء كانت سهلة أو صعبة كما أنه يوجد فيالانترنت بعض البرامج التعليمية على اختلاف المستويات 

الانترنت مثال واقعيللقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف أنحاء العالم

ايجابيات استخدام الانترنت في التعليم عن بعد

• المرونة في الوقت والمكان وسرعةالحصول على المعلومات 

• إمكانية الوصول إلى عدد أكبر من مستخدمي الانترنت فيكثير

• سهولة تطوير محتوى المناهج والمقررات الدراسية الموجودة عبر الانترنت

  ويمكنعلاجسلبياتشبكة الإنترنت ،وظاهرة المقاهي فيما يلي : 

1-من كان في غنى عنالشبكة فليستغنِ.

2-الاقتصار على المفيدمن البرامج ، ولمن يستفيد فقط.

3-محاولة الحد منظاهرة المقاهي ما أمكن إلى ذلك سبيلاً.

4-مناصحة أصحابالمقاهي وتذكيرهم بالله واليوم الآخر.

5-إلزام الشركاتالرئيسية المزودة للخدمة بوضع أجهزة الحجب للمواقع الممنوعة . 

6-إلزام أصحاب المقاهيبمنع المستخدمين من الدخول على المواقع الممنوعة .

7-إلزامهم بوضع شاشاتالأجهزة لتكون واضحة للناس والمارة وعدم وضع قواطع بين الأجهزة .

8-معاقبة كل موظفيرشد إلى المواقع الإباحية أو يسمح بالدخول عليها .

9-تحديد فترات معينةلفتح وإغلاق المقاهي في وقت مبكر .

10-                  تشديد الرقابة علىالمقاهي والتفتيش المستمر وإلزام أصحابها بمراقبة المستخدمين عبر أجهزة التحكمالرئيسية .

11-                  على كل مستخدم لهذهالشبكة أن يتقي الله تبارك وتعالى فهو مسئول عن كل حركة وسكنة يقوم بها( ولا تقف ماليس ل كبه علم إن السمع والبصر والفؤاد كل أولئك كان عنه مسئولا). [الإسراء:36

وظيفة الانترنت :-

1-                       وسيلة للحصول على المعلومات

2-                      وسيلة تربوية جيدة للأطفال

3-                      وسيلة للأعلام

4-                      التعايش مع التكنولوجيا .

5-                       التسوق دون الحاجة للخروج من المنزل .

 الخدمات التى تؤمنها الشبكة ( خدمات الانترنت ) :-

أن هذه المجموعة الكبيرة من الشبكات التمصلة بعضها ببعض والتى يتناول المعلومات بسرعة فائقة وبشكل دائم على مدار الساعة تؤدى خدمات تتغير فى الوقت الحالى لكى تزداد كميا ونوعاً .

ولابد للقارىء أن يكتشف بنفسه مع الوقت بقدار ما يستعمل الانترنت الخدمات الجديدة التى توضع بتصرف المستعملين ومن أهم الخدمات التى تقدمها هذه الشبكة والتى سوف نتعرض لها بالتفصيف هى :-

1-                        البريد الالكترونى

2-                       نقل البيانات

3-                       الاخبار

4-                       تلتييب

5-                       الصفحة الالكترونية

6-                       خدمات متفرقة

·      وهناك خدمات اخرى يقدمها الانترنت تتمثل فى الاتى :-

1-                         خدمات نقل الصورة والملفات

2-                        خدمات التحديث عبر الانترنت

3-                        خدمة البريد الالكترونى

4-                        خدمة انزال المعلومات والبرامج

5-                        عقد المؤتمرات المرئية عبر الانترنت

6-                        نقل الملفات

7-                        التعليم والتدريب من خلال الانترنت

8-                        مشاهدة الافلام التليفزيون من خلال الانترنت

9-                        الاستماع إلى محطات الرديو والموسيقى

10-                  خدمة الاعلان من خلال الانترنت

يقوم الانترنت بخدمات عديدة

اولا : البحث عن المعلومات : حيث يمكن للباحث عن المعلومات أن يستدعى المعلومات من بنوك المعلومات وقواعد البيانات المنتشرة فى العالم على اتساعه.

ثانيا : تلقى المعلومات : حيث تتضمن الشبكة العديد من النشرات الاخبارية التى تلبى مطالب ادق التخصصات والاهتمات وما عليك سو ان تتبحر ( ومصطلح الابحار حاليا مصطلح علمى ولا مجازى ) فى قوائم هذه النشرات نقتنى منها ما يمهك أو ما يستهواك من المعلومات   عن الجو وغيرها من الاخبار والمعلومات .

ثانيا: استخدامات الإنترنت في التعليم:

إن التعليم الالكتروني هو أسلوب من أساليب التعليم في إيصال المعلومة للمتعلمويتم فيه استخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوتوصورة ورسوميات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية وكذلك بوابات الإنترنت سواء كان عنبعد أو في الفصل الدراسي ؛أي استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومةللمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة.ويجمع العلماء المختصين على أنثورة المعلومات التي ترجمت فيما يسمى بالإنترنت يعد أهم انجاز تكنولوجي تحقق حيثاستطاع الانسان أن يلغي المسافات ويختصر الزمن ويجعل من العالم أشبه بشاشةإلكترونية صغيرة في عصر الامتزاج بين تكنولوجيا الاعلام والمعلومات والثقافةوالتكنولوجيا وأصبح الاتصال إلكترونيا وتبادل الأخبار والمعلومات بين شبكاتالحواسيب حقائق ملموسة مما أتاح سرعة الوصول إلى مراكز العلم والمعرفة والمكتباتوالاطلاع على الجديد لحظة بلحظة.

إن المتتبع للتغير المستمر في تقنيات تحديث قوة وسرعة الحاسب الآلي يستطيع أن يدرك أن ما كان بالأمس القريب الأفضل تقنيةً والأكثر شيوعاً أصبح أداءه محدوداً ، أو ربما أصبح غير ذي جدوى (Obsolete). وقياساً على هذا التسارع الكبير ، والمخيف أحياناً ،يؤكد ( ثرو 1998) أن "التأثير الحقيقي لثورة المعلومات والاتصالات يوجد أمامنا وليس خلفنا." (20).

وتعتبر الإنترنت أحد التقنيات التي يمكن استخدامها في التعليم العام بصفة عامة وقد عرفها كاتب (1417) بقوله " ….. الإنترنت هي شبكة ضخمة من أجهزة الحاسب الآلي المرتبطة ببعضها البعض والمنتشرة حول العالم" (ص 27). وقد أكد على هذه الأهمية (Ellsworth,1994) حيث قال " إنه من المفرح جداً للتربويين أن يستخدموا شبكة الإنترنت التي توفر العديد من الفرص للمعلمين وللطلاب على حد سواء بطريقة ممتعة" أما (Watson,1994) فقال " تعتبر وسائل الاتصالات الحديثة من أهم الأدوات التي استخدمتها في التدريس"ص 41.

هذا ويشير بعض الباحثين إلى أن الإنترنت سوف تلعب دوراً كبيراً في تغيير الطريقة التعليمية المتعارف عليها في الوقت الحاضر، وبخاصة في مراحل التعليم الجامعي والعالي. فعن طريق الفيديو التفاعلي (Interactive Multimedia) لن يحتاج الأستاذ الجامعي مستقبلاً أن يقف أمام الطلاب لإلقاء محاضرته ، ولا يحتاج الطالب أن يذهب إلى الجامعة ، بل ستحل طريقة التعليم عن بعد (Distance Learning) بواسطة مدرس إلكتروني وبالتالي توفر على الطالب عناء الحضور إلى الجامعة. ويضرب المؤلف مثالاً حياً لدور خدمات الإنترنت في عملية التعليم ، وبالتحديد في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) الذي قدم ولأول مرة برنامجاً لنيل درجة الماجستير في "إدارة وتصميم الأنظمة" دون الحاجة لحضور الطلاب إلى الجامعة. وتعتبر أكاديمية جورجيا الطبية (Georgia State Academic and MedicalSystem) من أكبر الشبكات العالمية في العالم حيث يوجد فيها أكثر من 200 فصل دراسي في مختلف أنحاء العالم مرتبط بهذه الأكاديمية خلال عام1995، ومن خلال هذه الشبكة يستطيع الطلبة أخذ عدد من المواد والاختبار بها.

ويرى بعض الباحثين في هذا المجال أمثال ( ثرو، 1998)أن هذه الطريقة الإلكترونية في التعليم مقتصرة فقط على المناهج الدراسية التي يغلب على محتواها أساليب العروض التوضيحية وذات الطابع التخيلي، لكن الحقيقية أن هذه الطريقة يمكن تكييفها لكل الأقسام العلمية، ثم أن هذه التقنية التعليمية المستقبلية ستكون مناسبة لبعض الدول النامية التي تفتقر إلى عاملي الكم والكيف في كوادر المعلمين.

وقد علق على تطبيقات الإنترنت في التعليم بيل جيتس (1998) مدير عام شركة مايكروسوفت العالمية بقوله "…فإن طريق المعلومات السريع سوف يساعد على رفع المقاييس التعليمية لكل فرد في الأجيال القادمة، وسوف يتيح - الطريق- ظهور طرائق جديدة للتدريس ومجالاً أوسع بكثير للاختيار….وسوف يمثل التعلم باستخدام الحاسوب نقطة الانطلاق نحو التعلم المستمر من الحاسوب… وسوف يقوم مدرسو المستقبل الجيدون بما هو أكثر من تعريف الطلاب بكيفية العثور على المعلومات عبر طريق المعلومات السريع، فسيظل مطلوباً منهم أن يدركوا متى يختبرون، ومتى يعلقون، أو ينبهون، أو يثيرون الاهتمام" ص 320-321.

هذا وقد أكد (Jacobson, 1993) أن المدرسين لديهم القناعة التامة أن استخدام التقنية يساعد في تعليم الطلاب وتحصيلهم، ثم خلُص إلى أن استخدام البريد الإلكتروني في البحث والاتصال يساعد على توفير الوقت لدى الطلاب، وأن معظم أساتذة الجامعات لا يرغبون تخصيص الوقت الكافي لاستخدام التقنية داخل الفصل الدراسي.

2) النشر الألكترونى :-

أصبح فى غاية الأهمية نظرا لاهتمام القراء بالاطلاع على أحدثالكتابات عبر الانترنت كما أنه يساهم بشكل كبير فى زيادة العلاقات بين الكتاب بعضهمببعض فى جميع دول العالم فأنت تجد أحد الكتاب أو أحد القراء يدخل على موقع به قصةنشرتها أو كتاب أو حتى مدونة كتبتها ليقرأها ويعلق عليها مما يزيد من جماهيريةالمبدع خاصة إذا كان موهوبا ومتميزا ، وهو أحد قنوات النشر التى توفر الانتشار بدونتكاليف مادية مرهقة للمبدع المبتدىء خاصة الذى يعانى فى بداية حياته من عدم وجودناشر لعماله ولابد من مواكبة العصر !!1 ويتفق الشاعر الكبير أحمد تمساح - قوص - فىجزء كبير مع رأى سها فيقول : انا مؤمن بالنشر الألكترونى ، والله العظيم مؤمن ،ولكن المهم ان يكون سهل الاستخدام ومتاحا فأنا لا أملك جهاز كمبيوتر.

  3 )التعليم عن بعد

 حيث يمكن للمدرس اوالتعليم ان يتصل بمراكز التعليم والتدريب المختلفة .إلى ماذا يهدف التعليم الالكتروني؟

1- الاسهام في رفع المستوى الثقافي والعلمي والاجتماعي لدى أفراد المجتمع.

2- سد النقص في أعضاء هيئة التدريس والمدربين المؤهلين في بعض المجالات كما يعمل على تلاشي ضعف الإمكانيات.

3- العمل على توفير مصادر تعليمية متنوعة ومتعددة مما يساعد على تقليل الفروق الفردية بين المتدربين وذلك من خلال دعم المؤسسات التدريبية بوسائط وتقنيات تعليم متنوعة وتفاعلية

 4) التحاور عن بعد

يمكن من خلال ااشبكة اقامة حوار بينهم فيمكن لمجموعة من العلماء ذوى الاهتمات المشتركة أن يتبادلو أفكارهم ومعلوماتهم ومجموعة من الاطباء أن يتشاوروا معاً حول تشخيص حالة رمرضية معينة أو مجموعة من المفكرين حول ما يشغلهم من قضايا أو حتى التشاور عن بعد ( المقاهى الالكترونية ) لمجرد الدردشة والشعور بالانس والالفى .

المحادثة عبر الإنترنت هي خدمة تقدم لجميع مستخدمي الإنترنت بحيث يمكن للمستخدمين المتواجدين في نفس الوقت على شبكة الإنترنت أن يحادث بعضهم بعضا وذلك من خلال تخصيص قنوات للمحادثة في موضوعات مختلفة ويمكن لأي مستخدم أن ينشئ قناة للمحادثة في موضوع معين يضم بعض المستخدمين للحديث معه في نفس الموضوع.

5 ) الحضور عن بعد

حيث يمكن للفرد من منزلة حضور المحاضرات تلقى فى الجامعة أو اللمشاركة فى المؤتمرات أو الندوات أو الدخول فى المسابقات الثقافية بل وحتى فى المشاركة فى المباريات الرياضية .

6 ) الترفيه عن بعد

 حيث يمكن استدعاء يمكن استدعاء برامج الالعاب الالكترونى بل هناك بل دفعة تحت الطلب الاستدعاء من تود أن يشاركون فى لعبك وتسليتك ويمكن ايضا استدعاء الافلام السنيمائية من ارشيف الافلام عبر الألف من الاميال تشاهدها فى المنزل .

7 ) البريد الالكترونى

صبح البريد الإلكتروني يمثل أهمية كبيرة لدى الكثير من الناس، فهو أسرع من الخطاب المرسل بأسرع الوسائل جواً كانت أو براً، و أصبح كذلك وسيلة إعلانية ذات تأثير أقوى من لوحة الإعلانات، وقادر على تخطي أي حاجز مسافة مهما كان طولها.فهو يساعد على:

• البقاء على اتصال مع العائلة والأصدقاء

• إيجاد أصدقاء مراسله حول العالم.

• الحصول على المساعدة في العمل وأداء الواجبات المنزلية من زملاء الدارسة والمعلمين والأصدقاء .

• تخفيض مصاريف المكالمات الهاتفية والفاكس باستخدام البريد الإلكتروني كبديل لها. البريد الإلكتروني وسيلة إعلانية فعالة

 8 ) السوق عبر الانترنت

عن طريق التجارة الالكترونية يمن القيام بعمليات البيع والشراء فى اى مكان من المنزل دون الحاجة إلى الانتقال إلى مكان عرض المبيعات او تقيم الخدمات

تقنيات التسويق الإلكتروني تسمح بتطوير العلاقة مع الزبائن إلى مستوى لم يبلغ من قبل : التفاعل المتواصل متاح الآن . وإن لقي بعض المقاومة من بعض الزبائن معتبرين هذا النوع من التسويق تطفلا، أو العكس سالبا للذاتية. ومع ذلك ، فإن استخدام تقنيات الإبلاغ الطوعي ، مثل ملامح الاهتمام يتزايد قبول بين المستخدمين وخاصة منهم أولئك الذين يترددون على الموقع التجاري.

التسويق الإلكتروني يستخدم للحصول على عملاء لتحقيق الفائدة القصوى للبيع على موقع ما وربح ولاء العملاء.

فوائد الانترنت :-

·       للانترنت فوائد عديدة تتمثل فى التى :-

1-             للانترنت فوائد عديدة ، فهو يقوم على اتاحة وفرة المعلومات في شتى حقول

العلم والمعرفة ، حيث تنتج العقول البشرية الان من المعلومات والمعارف في

سنوات قلائل قدرا يفوق ما كانت تنتجه سابقا في عقود زمنية طويلة، والمطلوب

توظيف العلم والمعرفة لصالح الابداع والتقدم العلمي وتنمية القدرات

العقلية ، والقدرة على التعامل مع الكم الهائل من المعلومات بشكل علمي

قائم على الاستنباط والاستنتاج والتحليل .

2-             انه تتيح لكل واحد منا ان يفتح له موقعا عليها يبث من خلاله افكاره

وخواطره وفلسفته للاشياء والحياة. فضلا عن الخدمات الكثيرة التي تقدمها

الشبكة لمستخدميها كالبريد الالكتروني والاتصالات الهاتفية ، والتسوق في

المتاجر والاسواق والمعارض والمتاحف والاطلاع على البحوث.

3-             سرعة الوصول الى المعلومات، والحصول على جوانب

مختلفة في حقول العلم والمعرفة وقراءة كل ما ينتشر في الصحف والمجلات

الصادرة في مختلف انحاء العالم ومشاهدة القنوات التلفزيونية وكذلك

الاستماع الى الاذاعات، والتعرف على كل ما يحدث في ارجاء العالم في وقت

الحدث مباشرة .

4-             وكذلك يمكن الاستفادة من الانترنت للاستمتاع بالهوايات المختلفة والترويج

عن النفس وغير ذلك كثير، وايضا التجارة ، فهناك الكثير من الاشخاص الذين

يعملون في مجال التجارة، يقدمون على استخدام الانترنت من اجل تبادل

الصفقات التجارية والاستثمار .

5-             ويتم من خلال الانترنت تحميل البرامج وتحديثها باقل تكلفة، بالاضافة الى

الخدمات الواسعة في شتى مجالات الحياة العلمية والادبية والالكترونية فضلا

عن اعتباره طريقة اتصال سريعة ومباشرة سواء عن طريق برامج المحادثات او عن

طريق برامج اخرى.

6-            والان نحن في عصر التكنولوجيا، فاي شيء في الحياة اصبح يسير عن طريق

الكمبيوتر والانترنت والتكنولوجيا ، حتى الزواج، فهناك بعض الناس يتزوجون

عن طريق التعارف على الانترنت عن طريق برامج المحادثات chat، والان اصبحت

الحكومة تدير الكثير من اعمالها عن طريق الانترنت وربط كافة المؤسسات

الحكومية والوزارات "القطاع العام" باجهزة الكمبيوتر والانترنت، وهذا ما

يطلق عليه الان في عصرنا هذا الحكومة الالكترونية.

هناك فوائد أخرى للانترنت :-

لا يستطيع أحد إغفال الفوائد التي حصل الناس عليها  على اختلاف مستوياتهم منخدمات هذه الشبكة ، وقد جاء في إحصائية أن أكثر من 70 % من المستخدمين قالوا أنهاأفادتهم في حياته ، ويمكن تلخيص هذه الفوائد فيما يلي:

1-قدمت خدمات جمة فيمجال الاتصالات كافة :

2-سهَّلت الحصول علىالمعلومات من كبريات المكتبات العالمية . فمكتبة الكونغرس مثلاً تحتوي على 78 مليونكتاب يمكن عن طريق الشبكة الحصول على معلومات عنها.

3-سهلت الاتصالبمراكز البحوث العالمية .

4-إرسال البريد بسرعةهائلة ، فبدلاً من أن يستغرق إرسال البريد أسبوعاً أو أسبوعين ، أصبح لا يستغرق إلاثواني معدودة .

5-انخفاض أسعارالمكالمات ، 87 % من المستخدمين في أمريكا يقولون إنهم يستفيدون منها للاتصالبأقاربهم وأصدقائهم .

6-مراقبة المحلات ،والبيوت ، والمدارس عن بعد ، للحفاظ عليها من السرقات ، أو ضبط العمل بها. فيمكنكمتابعته من أي مكان بالاستفادة من كاميرات النقل فيستطيع التجار ورجال الأعمالمتابعة ما يدور في مصانعهم وإدارتها عن بعد. والتحدث مع بعض موظفيهم ، ومن خلال هذهالخدمة يستطيع الأبوان متابعة ابنهما وهو في الفصل معزملائه⁽¹⁾.

7-سهولة الحصول علىالاستشارات الطبية.

8-الشراء السهل منالمواقع المختصة بالبيع. فيمكنك الشراء والتسويق وأنت في المنزل!! ففي دقائق قليلةيمكنك شراء ما يحلو لك من أسواق عالمية وفي أي مكان⁽²⁾.

9-استعراض السلع بسهولةوالاطلاع عليها كالكتب وغيرها.

10-                 سهولة التجارة عنطريقها.   

 مساوى الانترنت :

اما عن مساوئ الشبكة، فان المواقع الاباحية الموجودة على الشبكة ، حيث الافلام الخليعة، والصور العارية، وامكانية اقامة علاقات عاطفية بين الشباب والفتيات، وهذا ما يشكل اكبر خطر على اخلاقيات الشباب والمراهقين من الجنسين على حد سواء.

وفي ظل عدم امكانية منع هذه البرامج الاباحية التي تزداد انتشارا يوما بعد يوم، فان الحل يكمن في ان يكون لدى الشباب والفتيات من الوازع الديني والثقافي والاخلاقي ما يمنعهم ذاتيا من مشاهدة البرامج والمواقع التي تضر باخلاق وقيم الانسان. وكذلك توجد على الشبكة مواقع لترويج الافكار الضالة والمضللة وهو ما يؤدي الى انحرافات فكرية لدى الشباب ممن لا يملكون فكر خلاقاً وثقافة محصنة او يفقدون الرؤية الفلسفية للدين والحياة او لا يفقهون فلسفة الحياة الا بشكل سطحي اجوف ، فيجب التاكيد على ضرورة الاستفادة المثلى من الانترنت في الجوانب العلمية والثقافية والتكنولوجية وغيرها، مع الاهتمام بالمضمون والمحتوى والاستفادة من التقنيات الحديثة في اسلوب العرض حتى تؤدي المواقع رسالتها على خير وجه.

فهناك الكثير من الشباب يقومون بفتح مواقع خلاعية مخلة بالاداب والاخلاق يرسلوها الى الفتيات فهذا يشكل خطر كبير على اخلاقيات الشباب والفتيات، وهناك من يقوم بتضييع وقت فراغه في التكلم والمحادثة عن طريق الشاتchat وهذا له اضرار تعود على الفتاة التي ستؤثر عليها وتقوم على محادثة الشباب وتكبر العلاقة لفتح مجالات اخرى بينهم.

فلا يوجد استغلال امثل للانترنت حيث يتم الجلوس بالساعات على برنامج المحادثاتchat بدون فائدة، حيث يوجد فيه ضياع للوقت والجهد والانشغال عن القيام بالاعمال الضرورية او القيام بالمسؤوليات، بالاضافة الى وجود المواقع الاباحية الغير اخلاقية التي تتنافى مع القيم والتقاليد والاخلاق.

فضلا عن ذلك ، انتشار الفيروسات التي تخرب البرامج الموجودة بالجهاز، وقلة الامان والسرية. فلا بد من الابتعاد باكبر قدر ممكن عن المواقع التي تؤثر على اخلاقيات الشباب وقيمهم وافكارهم وثقافتهم ، ويتم استخدامه بالطريقة الصحيحة العلمية التي يستفاد منها في شتى مجالات الحياة. الانترنت والرقابة:-

ولما يسببه الانترنت من مضار ثقافية واجتماعية في بعضالأحيان كما ذكرنا ينبغي رقابة وتوجيه للشباب والفتيات سواء في البيت أو المدرسة أوالجامعة أو العمل أو في أي مكان –بسبب انتشار الانترنت- لكن الرقابة الشديدة تؤديالعكس تماما حيث أن بعض الأهالي يرفضون فتح الانترنت في البيت بتاتاً مما يجعلالشاب أو الفتاة باللجوء لأكثر من وسيلة لفتح الانترنت والدخول لما هو مفيد أو غيرمفيد ، ومن ناحية أخرى فان الشباب هم أكثر عرضة للتعامل مع المواقع المخلة للأخلاقبالمقارنة مع الفتيات لذلك لا بد من توفر الرقابة والتوجيه سواء من البيت أو الدولةحتى يمكن الانتفاع والتقليل من الآثار المدمرة على الجميع، سواء الشباب أو الفتيات،فكم من رجل انحرف بل صار شاذا أو فتاة سقطت في هاوية الرذيلة .

الاثار السلبية للانترنت وكيفية علاجها :-

الشباب هم طاقة الاوطان ومستقباها وامة بلا شباب بلا مستقبل محكوم عليها بالفناء فالشباب هم عقل المجتمع ونبضه وسواعده وقدعينت الاديان بالشبا ورعايتهم وتربيتهم الصحيحة تربية اجتماعية وثقافية حتى يكون قادر على تحمل المسئولية .

 وتتمثل   سلبيات الانترنت فى الاتى  : _

1. قلق الاباء من الدخول اإلى مواقع الغير مرغوب فيها مشاهدتها وعند السؤال عما إذا تقبل هى شخصيا أن يتعرض ابناؤهم لمواقع غير ملائمة كانت نسبة الرد بالايجاب لمن لديه انترنت 69% مقابل 84% ممن ليس لديهم انترنت بفارق كبير بين الفئتين فهل يمكن يمكن ان يتبعونه حتى يعاد الشباب انتفاء ما يتعرض له تحت اشراف الاباء الذين يحذرون معهم فى الانترنت .

2. قلق الاباء من فاتورة التليفون

3.   1.       المواقع اللاأخلاقية التي تكثر وتتكاثر في الإنترنت والتي يتم  نشرها ودسها بأساليب عديدة   في محاولةلإجتذاب الأطفال والمراهقين إلى سلوكيات منحرفة ومنافية للأخلاق .

1.   التعرض لعمليات احتيال ونصب وتهديد وابتزاز.

2.   غواية الأطفال والمراهقين حيث يتم التحرّش بهم وإغواءهم منخلال غرف الدردشة والبريد الإلكتروني .

3.   نشر مفاهيم العنصرية .

4.   الدعوة لأفكار غريبة مناقضة لديننا و لقيمنا ومفاهيمنا والتي تعرض بأساليب تبهر المراهقين مثل عبادة الشيطان والعلاقات الغريبة الشاذة  .

5.   الدعوة للإنتحار والتشجيع له من خلال بعض المواقع وغرف الدردشة.

6.   جرائم القتل التي ترتكب من خلا ل غرف المحادثة الغريبة من قبل جماعاتتدعو لممارسة طقوس معينة لفنون السحر تؤدي بالنهاية إلى قتل النفس .

7.   الإنغماس في استخدام برامج الاختراق الهاكرز والتسلل لإزعاج الآخرين وإرسال الفيروسات التخريبية والمزعجة .

8.   مشكلة إدمان الإنترنت. والأمراض النفسية التي تنجم عن سوء استخدام الإنترنت  مثل الإكتئاب.

4.   10.    الحياة في الخيال وقصص الحب الوهمية والصداقة الخيالية مع شخصيات مجهولة وهمية أغلبها تتخفى بأقنعة واسماء مستعارة .وما يترتب على مثل هذه القصص من عواقب خطيرة .

9.   استخدام الاسماء المستعارة وتقمص شخصيات غير شخصياتهم في غرف الدردشة  وما يتبعه ذلك من اعتياد ارتكاب الأخطاء والحماقات واستخدام الألفاظ النابية .

10.                      ممارسة الشراء الإلكتروني دون رقابة من خلال استخدام البطاقات الإئتمانية الخاصة بأحد الوالدين .

11.                      ممارسة القمار والتي تنتشر مواقعها ويتم الترويج لها بكل الوسائل عبر الإنترنت .

12.                      التشهير بالأفراد والشركات ونشر الإشاعات المغرضة عبر نشرها  بالمواقع او من خلال غرف الدردشة او البريد الإلكتروني.

13.                      الافراط في استخدام اللهجات المحكية العامة والابتعاد عن استخدام اللغة العربية الفصحى. في غرف الدردشة والمنتديات والرسائل الإلكترونية.

14.                      ممارسة انتهاك حقوق الملكية .بوضع نسخ  للكتب والأغاني والافلام على سبيل المثال في مواقعهم او تداولها فيما بينهم من خلا ل اجهزتهم مباشرة .

17.تعرض أجهزة الكمبيوتر للتلف والخراب بتأثير الفيروسات التي تصل علبر الأيميل والمواقع وملفات التحميل.

18. تعرض خصوصية المعلومات التي في الأجهزة للاختراق من قبل المخترقين المحترفين وهواة الإختراق وبرامج التجسس .

19.التعب الجسدي والإرهاق والأضرار الصحية و التي يسببها الإستخدام الطويل للكمبيوتر والإنترنت . من ضرر للعيون والعمود الفقري والمفاصل والأعصاب وزيادة الوزن أو نقصان الوزن وغيرها من المخاطر الصحية الجسدية .

سلبيات الإنترنت :

. 1 المواقع اللاأخلاقية التي تكثروتتكاثر في الإنترنت والتي يتم نشرها ودسها بأساليب عديدة في محاولة لإجتذابالأطفال والمراهقين إلى سلوكيات منحرفة ومنافية للأخلاق .

2.

التعرض لعملياتاحتيال ونصب وتهديد وابتزاز.

3.

غواية الأطفال والمراهقين حيث يتم التحرّشبهم وإغواءهم من خلال غرف الدردشة والبريد الإلكتروني .

4.

نشر مفاهيمالعنصرية .

5.

الدعوة لأفكار غريبة مناقضة لديننا و لقيمنا ومفاهيمنا والتيتعرض بأساليب تبهر المراهقين مثل عبادة الشيطان والعلاقات الغريبة الشاذة .

6.

الدعوة للإنتحار والتشجيع له من خلال بعض المواقع وغرفالدردشة.

7.

جرائم القتل التي ترتكب من خلا ل غرف المحادثة الغريبة من قبلجماعات تدعو لممارسة طقوس معينة لفنون السحر تؤدي بالنهاية إلى قتل النفس .

8.

الإنغماس في استخدام برامج الاختراق الهاكرز والتسلل لإزعاج الآخرينوإرسال الفيروسات التخريبية والمزعجة .

9.

مشكلة إدمان الإنترنت. والأمراضالنفسية التي تنجم عن سوء استخدام الإنترنت مثل الإكتئاب.

10.

الحياة فيالخيال وقصص الحب الوهمية والصداقة الخيالية مع شخصيات مجهولة وهمية أغلبها تتخفىبأقنعة واسماء مستعارة .وما يترتب على مثل هذه القصص من عواقب خطيرة .

11.

استخدام الاسماء المستعارة وتقمص شخصيات غير شخصياتهم في غرف الدردشة وما يتبعه ذلكمن اعتياد ارتكاب الأخطاء والحماقات واستخدام الألفاظ النابية .

12.

ممارسةالشراء الإلكتروني دون رقابة من خلال استخدام البطاقات الإئتمانية الخاصة بأحدالوالدين .

13.

ممارسة القمار والتي تنتشر مواقعها ويتم الترويج لها بكلالوسائل عبر الإنترنت .

14.

التشهير بالأفراد والشركات ونشر الإشاعاتالمغرضة عبر نشرها بالمواقع او من خلال غرف الدردشة او البريدالإلكتروني.

15.

الافراط في استخدام اللهجات المحكية العامة والابتعاد عناستخدام اللغة العربية الفصحى. في غرف الدردشة والمنتديات والرسائلالإلكترونية.

16.

ممارسة انتهاك حقوق الملكية .بوضع نسخ للكتب والأغانيوالافلام على سبيل المثال في مواقعهم او تداولها فيما بينهم من خلا ل اجهزتهممباشرة .

17.

تعرض أجهزة الكمبيوتر للتلف والخراب بتأثير الفيروسات التي تصلعبر الأيميل والمواقع وملفات التحميل.

18.

تعرض خصوصية المعلومات التي فيالأجهزة للاختراق من قبل المخترقين المحترفين وهواة الإختراق وبرامج التجسس .

19.

التعب الجسدي والإرهاق والأضرار الصحية و التي يسببها الإستخدام الطويلللكمبيوتر والإنترنت . من ضرر للعيون والعمود الفقري والمفاصل والأعصاب وزيادةالوزن أو نقصان الوزن وغيرها من المخاطر الصحية الجسدية .

وسوف نتناول الان أحد جوانب المتعلقة بموضوعنا وهى :-

أقرا للكاتب .... أضغط على الموضوع

قاسم سليماني ....زراع الشيطان الايمن

ممنوع البكاء على القدر

الشيطان .....وما بعد الشيطان

هل نجح ال سلمان في شراء البيت الابيض؟

لماذا احل للنبي محمد الزواج دون غيره ؟؟

1) الفراغ والمشكلات الاسرية :-

يبدو انه في زمن الضياع يكون الهدر في الطاقات على أشده ويبدو الوقت بلا قيمة ولامعنى، وخصوصًا لدى الشباب الذي تركناه يواجه الفراغ والبطالة والعجز والإحباطوفقدان الأمل في مستقبل أفضل، فيبحث عن تسلية وقته في حجرات الدردشة التي تتحول معالوقت إلى إدمان أشبه بإدمان المخدرات لا يمكنه الخلاص منه فيظل بعضهم مرابطا أمامهذا الجهاز بالساعات المتواصلة التي تزيد أحيانا على 10 ساعات في اليوم الواحد، ومنوقت لآخر ادخل هذه الغرف لألقي نظرة عن طبيعة الأحاديث المتبادلة بين الشباب في تلكالغرف ولأقف على طبيعة الموضوعات والقضايا التي تشغل فكر هؤلاء الشباب، وكذلكللوقوف على مدى حجم التغيرات التي وصل إليها مجتمعنا وقد سجلت ملاحظاتي عن هذهالغرف وأبسطها في مجموعة نقاط على النحو التالي:

- هذه الغرف يصعب إحصائها فيوجد فقط على صفحة أم إٍس أن العربية 16 غرفة يدخلها يوميا ما لا يقل عن 2000 شخص هذا بخلاف غرف أخرى كثيرة بأسماء مختلفة يصعب إحصاؤها، لأن الشباب يؤسسون غرف جديدة خاصة بهم كل فترة وبالتالي تزداد كمية هذه الغرف يوما بعد يوم، وبحسبة بسيطة فإن الساعات المهدرة يوميا بين الشباب العربي في هذه الغرف فيما لا طائل من ورائه سوى الفراغ والبطالة وغياب الهدف تعد بعشرات الآلاف من الساعات يوميا وهي كمية كبيرة من الوقت لو حسبناها بعدد الأشهر لوجدنا ملايين الساعات على مدار العام، ولو وظفت هذه الطاقات في مجال الكمبيوتر بطريقة سليمة وصحيحة فتم توجيه هؤلاء الشباب لدراسة وعمل برمجيات لتحول هذا الوقت المهدر بلا قيمة لملايين الدولارات تدر دخلا على هؤلاء الشباب وتجتذب طاقاتهم وتشغل أوقاتهم في أشياء مفيدة، وتفتح أمامهم أبواب الأمل في المستقبل ومعروف ان البرمجيات عمل مفيد ومربح جدا ومطلوب في وقتنا الراهن وخصوصا في أوروبا والدول المتقدمة التي تجتذب هؤلاء الشباب وبأجر كبير ومرتفع. ويكفي أن نعلم

2) علاقات محرمة

إن مجالاتالاستفادة من الإنترنت كثيرة، غير أن معظم الشباب لا يهتمون بتلك القضايا، ولاتعنيهم تلك الأمور.

• إنهم يستخدمون الإنترنت في مشاهدة الصور العارية،والمشاهد الفاضحة، والبحث عن المواقع الإباحية، التي تجعل الشاب أسيراً لغريزتهالبهيمية، ضعيفاً أمام شهوته الحيوانية، فتحرمه من أي عمل نافع مثمر، وتحصره فيدائرة ضيقة، هي دائرة الغرائز والشهوات، حتى تقضي عليه كلياً.

• وقد يستخدمهؤلاء الإنترنت في إقامة العلاقات المشبوهة عبر مواقع المحادثة أو ما يسمى بغرفالدردشة.

وهكذا تضيع الأوقات النفيسة التي كان يمكن استغلالها في طلب المعالي،بين مشاهدة صورة عارية، أو إقامة علاقة قذرة بين شاب وفتاة ضائعين!!

إن للصورالخليعة مخاطر نفسية وصحية على المراهيقينوالشباب، لأن تلك الصور تنطبع في ذهن المراهق وذاكرته حتى يألفها، وتصبح لديه شيئاًعادياً.

والخطورة تظهر عندما يتذكر هذا المراهق تلك الصور والمشاهد التي طالعهاعبر الإنترنت، ويريد أن يشبع رغبته  بأي صورة، فلا يجد أمامه إلا سبيلالانحرف، فيسقط عن طريق الممارسة الخاطئة، أو ممارسة العادة السرية، التي يؤديإدمانها إلى تدميره صحيًّا ونفسيًّا. وقد يصاب عن طريق الممارسات الخاطئة بالأمراض  الخطيرة.

إن الإحصائيات والتحليلات تؤكد ما يلي:

1 ـ أن 80% منمرتادي مقاهي الإنترنت لم يتزوجوا بعد.

2 ـ أن 70% من هؤلاء يأتون للتسليةالمحرمة والاتصال بالمواقع الإباحية.

3 ـ أن 55% من رواد مقاهي الإنترنت لايعلم أهلوهم عنهم شيئاً.

4 ـ أن كثيراً من هؤلاء يتبادلون عناوين المواقعالإباحية حتى في مدارسهم، وهذا يشكل خطراً كبيراً على العملية التعلمية.

5 ـ أنأغلب مدمني الإنترنت من الشباب قد أثر ذلك في مستواهم الدراسي.

6 ـ أن إدمان الإنترنت يؤدي إلى حدوث صراعنفسي داخلي بين ما ترسخ في وجدان المدمن من قيم تربى عليها، وبين هذه القيم الجديدةالتي يتلقاها عبر الإنترنت.

7 ـ كما يعمل إدمان الإنترنت على تفكيك الروابطالأسرية، ودفع العديد من الأفراد إلى الاستغناء عن الطريق الطبيعي لتكوين الأسرة منخلال الزواج والإنجاب اكتفاء بما يشاهد وما يمكن أن يمارس من محرمات تعوضه ـ فيمايرى ـ عن الزواج الذي يتطلب منه مبالغ كبيرة.

8 ـ أن رخص أسعار أجهزة الكمبيوتروالاشتراك في شبكة الإنترنت أدى إلى جذب عدد كبير من الشباب وانضمامهم إلى عالمالإنترنت.

3) ضحايا الانترنت

 ويؤكد انه لايوجد مجتمع خالى من الاباحية ولكنها من المخاطر الوظيفية على المجتمعات القديمة والمعاصرة ، ولكن نجد أن الدول الاروبية تجارة الدعارة فيها تجارة رائجة وهى تشمل رسائل عديدة فى السنيما والمجلات، ظهور جرأة غريبة بين الشباب في ما يتصل بقضايا الحياء والعفة ويظهر هذا من اختيارالاسم الكودي الذي يتعامل به هؤلاء الشباب فتجد أسماء غريبة ومخجلة تخدش الحياءوتدعو للإسفاف والانحطاط علاوة على الرموز التي يستخدمونها، والتي غالبا ما تكونإيحاءات ورموز غير مقبولة.هذا علاوة على ما يصدمك من حديث كثير منهم فمثلا إذاتحدثت مع فتاة ابتداء من 15 سنة وحتى 30 فأول شيء تطلب منك أن ترى صورتك وإذا كانلديك كاميرا تطلب منك أن تفتح لها الكاميرا لتراك على الطبيعة وبعضهن تطلب أشياءمسفه بجرأة ووقاحة لا تحسد عليها ويلاحظ أن هذا الأمر في ازدياد وبلا نهاية وبصورةتدعو للدهشة والتعجب لدرجة يقف أمامها الإنسان فارغا فاه.

إن معظم العلاقات بين الشباب في هذه الغرف علاقات عابرة وغير مثمرة نفعا ونادرا ما تؤدي إلى معرفة وصداقة حقيقية تثمر في النهاية حبا وزواجا فقد سمعنا عن بعض الزيجات تمت عن طريق معرفة النت لكنها غالبا ما تكون نوعا من المجازفة غير المحسوبة وهو أمر أصبح مألوفا بين الأجيال الجديدة التي لا تكترث كثيرا للعادات والتقاليد. لكن معظم هذه العلاقات تكون مزيفة وتكون وسيلة للسرقة والنصب واللعب على الفتيات السذج فقد قرأنا عن شباب تعرف على فتيات عن طريق النت وأخذ منها مصاغها بحجة بيعه وشراء ذهب جديد بدلا منه ليتقدم لأهلها ويخطبها ويهرب بالمصاغ ولا يعود وقد نشرت تحقيقات صحافية كثيرة عن مثل هذه الأعمال وكثيرا ماتكون العلاقات المشوشة بين هؤلاء الشباب أحد عوامل القلق والاضطراب فقد تحدثت مع فتاة عمرها 18 عاما وأفصحت لي عن حيرتها بين شابين فقد أحبت واحدا وفي فترة قطيعة بينهما أحبت آخر في 4 أيام .

 ومن اكثر الوسائل التى تلاقى قبول عند الناس وحجم الاقبال على الانترنت والموبيل يضاعف يوميا كما تضاعفت عدد الصور الاباحية المتدولة على الانترنت والمحمول .

* استخدمات الانترنت السلبية وبواعث انتشارها :-

1) التشهير والمضايقة .

2)عرض المواد الفاضحة

3)بث الافكار الهدامة والدعوات المنحرفة

4)التحايل

5)انتحال الشخصية

6)انتحال الشخصية

7)التزوير

 التخريب

       وهناك مجموعة أخرى من سلبيات الانترنت تتمثل فى الاتى :-

ü       اضاعة الوقت

ü       الكذب وتبادل الالفاظ والمناظر التى تجد إلى الفاحشة وأثارة الغرائز

ü       تدنى مستوى التحصيل العلمى لدى الطلاب .

ü       السرقة

ü       قتل النفس بدعوى اليأس من الحياة

ü       هناك مواقع متخصصة تعلم المرتادين كيفية المغامرة عبر الانترنت.

ü       المخاطر الامنية

ü       المواقع الاباحية

       اخطاء استخدام شبكة الانترنت :-

       تشخيص هذه الخطوات على النحو التالى :-

       أولا : التبعية الثقافية .

       ثانيا : العنف

       ثالثا : انحسار اللغة العربية .

       رابعا : اهمال مصادر المعلومات الاخرى

       خامسا : إدمان ارتياد المواقع الاباحية .

       سادسا : الاغتراب

       سلبعا : الاخطاء الصحية

       ثامنا : التشكيكك العقائدى التردد والسلوكى .

       الاثار السلبية لاستخدام الشباب للانترنت :-

       أولا : الاضرار العقائدية

       ثانيا : اضرار اخلاقية

       ثالثا : الاضرار التابعية .

       حيث يترتب على ادمان الانترنت ظواهر قريبة من ادمان المخدرات والكحول من هذه الورقة :-

        التحمل .

       الانسحاب

       ارهاب الانترنت .

رابعا : اضرار اجتماعية :-

فقدان االتفاعل الاجتماعى .

التأثير على القيم الاجتماعية

الاساءه إلى الاشخاص

تكوين علاقات بين الجنس عن طريق الانترنت .

بالاضافة إلى سلبيات السابقة نضيف إليها بعض الاعراض التالية :_

       اعراض جسمية ( جسدية )

       اعراض نفسية

اقر للكاتب الشيطان .....وما بعد الشيطان

اقرا للكاتب الاباحية فى الغناء المصري

اقر للكاتب ....العصر الذهبى للحشيش فى مصر .

تحصين الشباب: إن الانترنت وسيلة للإرسال والاستقبال دون رقابة أو تحكم من أية جهة فمن الصعب وضع ضوابط لضمان استخدامها بطريقة سليمة بمعزل عن الوازع الديني والأخلاقي والثقافي والتربوي ووعي المستخدمين هو الذي يمكن ان يعول عليه.

ومن الممكن أيضا استخدام أجهزة مراقبة للتشويش على المواد التي لا يجوز عرضها كما يحدث بالنسبة للإذاعات غير المرغوب الاستماع اليها في بعض المجتمعات.

إن أصحاب المواقع الإباحية يهدفون إلى نشر الرذيلة وإشاعة الفاحشة من خلال تجارة الجنس على هذه الشبكة التي لم تبتكر لهذا الغرض، إن اله توعد لهؤلاء بالعذاب في الدنيا والآخرة حيث يقول تعالى:"إن الذين يحبون أن تشيع الفاحشة في الذين آمنوا، لهم عذاب أليم في الدنيا والآخرة".

فلا بد من التأكيد على ضرورة تحصين الشباب من خلال التربية السليمة والأسرة الواعية والدعاة الذين يعرفون واجبهم ، وان تعمل وسائل الإعلام على تحذير الشباب من هذه المواقع، ويجب على الجهات المسئولة أن تقوم بمنع هذه المواد سواء بطرق فنية أو غيرها وإجبار شركات الانترنت على منع عرض المواد المخلة للآداب وعدم التمادي في تلبية رغبات المشتركين.

 الفصل الثالث

أولا : صياغة العروض

ثانيا : الأدوات

ثالثا : جمع البيانات

الفصل الرابع

أولاً : تفريغ البيانات

ثانيا : تفسير النتائج

تفسير تتابع الدراسة :-

جدول (1)

يوضع جنس المبوحثين                    ن = 140

النوع	التكرار	النسبة (%)
ذكر	70	50%
أنثى	70	50 %
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن النسبة فى عينية البحث متساوية بين الذكور والأناث

جدول (2)

السن	التكرار	النسبه %
20:18	40	35 %
22:20	60	40 %
24:22	25	15%
24فأكثر	15	10 %
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن النسبه العالميه من المبوحثين هم الذين تقع اعمارهم من 22:20 عاماً وهم نسبتهم 40% ثم الذى يليهم هم الذين تقع اعمارهم من 18:20عاماً ونسبتهم ثم يليهم الذين تقع اعمارهم من 24:22 ونسبتهم 15% وأقل فئة الذين اعمارهم من 24 فأكثر ونسبتهم 10%

جدول (3)

السنة الدراسية	التكرار	النسبة %
أولى	15	10%
ثانية	15	10%
ثالثة	20	15%
رابعة	90	65%
المجموع	140	100%

يتضمن الجدول السابق أن العالية من الطلاب هم المقيدون بالفرقه الرابعة ونسبتهم 65% ثم بعد ذلك الطلاب المقيدون بالفرقه الثالثه ونسبتهم 15% ثم بعد ذلك يتساوى طلاب الفرقه الأولى والثانية ونسبة كلاً منهم 10 %

جدول (4)

حالة القيد	التكرار	النسبة %
مستجد	115	85 %
باقى	25	15%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن عدد الطلاب المستجدين أكثر من الطلاب الباقين للاعاده حيث أسفرت الدراسة على أن نسبة الطلاب المستجدين هى 85% أما الباقين 15% .

جدول (5)

مكان الأقامه	التكرار	النسبه %
فى الريف	25	15%
فى الحضر	115	85%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن عدد الطلاب الذين يقيمون فى الحضر أكثر من الطلاب الذين يقيمون فى الريف حيث الريف حيث أسفرت الدراسة على أن النسبه للطلاب الذين يقيمون فى الحضر 85 % أما الذين فى الريف 15%

جدول (6)

حالة المبحوث	التكرار	النسبة %
يعمل	50	20%
لايعمل	90	80%
المجموع	140

يتضح من الجدول السابق أن عدد الطلاب الذين لايعماون بجانب الدراسة أكثر من الذين يعملون بجانب الدراسة .حيث أسفرت الدراسه على أن نسبه الطلاب الذين لا يعملون بجانب الدراسة 80% أما الذين يعملون الدراسة هى 20%

جدول (7)

يوضح تفضل استخدام الأنترنت :-

الأستجابه	التكرار	النسبه %
نعم	85	79%
لا	5	1%
إلى حد ما	5	20%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن الطلاب الذين يفضلون استخدام الأنترنت هى النسبه العاليه بين طلاب البحث حيث أسقرت الدراسة على أن نسبتهم هى 79%

جدول (8)

عدد الساعات التى يقضيهاالمبحوث أمام الأنترنت :-

عدد الساعات	التكرار	النسبه %
أقل من ساعه	20	10%
من ساعة ألى 3ساعات	70	65%
3 ساعات فأكثر	50	25%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن الطلاب الذين يستخدمون الأنترنت من ساعة إلى ثلاث ساعات هم النسبه العاليه ونسبتهم 65 % ويليهم بعد ذلك الذين يستخدمون الأنترنت من ثلاث ساعات فأكثر ونسبتهم 25% وبعد ذاك الذين يستخدمون الأنترنت أقل من ساعة ونسبتهم 10% .

جدول (9)

أسباب الدخول على الأنترنت	التكرار	النسبه %
التعلم والبحث	60	22,5%
التحدث مع الأصدقاء	25	15%
ارسال بعض الرسائل	10	5%
تنشيط العقل عن طريق العاب الذكاء	10	5%
الدرشه والتعارف على الناس	15	10%
شغل أوقات الفراغ	15	10%
مشاهدة أفلام إباحيه	5	2,5%
المجموع	140	100%

يتضح من الدخول السابق أن اسباب دخول الشباب الجامعى على الأنترنت حيث أسفرت الدراسة التعلم البحث كان الهدف الأول فى الدخول على الأنترنت وجاء بعد ذلك التحدث مع الأصدقاء وكانت مشاهدة الأفلام الإباحيه فى مؤخره أسباب الدخول على الأنترنت فكانت نسبة التعلم والبحث 52,5% أما نسبة مشاهدة الأفلام الإباحيه فكانت 2,5%

جد ول (10)

المواقع التى يفضل المبوحيثين الدخول عليها	التكرار	النسبة %
المواقع الدينية	30	22,5%
المواقع الرياضية	15	10%
المواقع الأعلامية	15	10%
المواقع العلمية	30	22,5%
المواقع الترفيهية	25	15%
المواقع الإباحيه	5	2,5%
الدردشه والوظائف	15	10%
أخرى تذكر	5	2,5%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن النسبة العاليه لاقبال الطلاب على الأنترنت كانت من نصيب المواقع الدينية والعلمية بالتساوى ونسبق كلاً منهما 22,5 % وكانت أقل نسبه من نصيب المواقع الأباحيه فنسبتهم 2,5%

جد ول (11)

الرقابة من جانب الأسره	التكرار	النسبة %
نعم	60	50%
لا	40	25 %
إلى حد ما	40	25 %
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السلبق أن النسبة العالية إنه يوم رقابه من جانب الأسره على استخدام الطلاب لمواقع الأنترنت حيث أسفرت الدراسة أنه الرقابه من جانب الأسره تمثل 50% أما نسبة عدم الرقابه تمثل 25 %

جد ول (12)

هل يفضل المبوحثين الذهاب إلى مقاهى الأنترنت	التكرار	النسبه%
نعم	10	5%
لا	105	80%
إلى حد ما	25	15%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن العاليه من الطلاب المبحوثين لا يفضلون الذهاب إلى مقاهى الأنترنت حيث أسفرت الدراسة أن نسبه الطلاب الذين لايذهبون إلى الأنترنت تمثل 80% أما نسبه الذين يذهبون إلى المقاهى تمثل 5% .

جدول ( 13)

هل كون المبوحثين علاقه مع الأخرين من خلال النت	التكرار	النسبه %
نعم	75	65%
لا	65	45%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن نسبة تكوين العلاقات مع الأخرين على الأنترنت هى النسبه العاليه حيث أسفرت الدراسة أن نسبة تكوين العلاقات مع الأخرين على الأنترنت 65% أما تكوين العلاقات تمثل 45%

جدول ( 14)

هل يسبب الأنترنت مشكلات للشباب	التكرار	النسبه %
نعم	55	35%
لا	20	10%
إلى حدما	70	55%
المجموع	140	100%

يتضح من الجول السابق أن استخدام الطلاب للأنترنت قد يسبب المشكلات للشباب . حيث أسفرت الدراسة احتمال حدوث المشكلات تمثل 55% أما نسبة الحدوث 35% ونسبة عدم الحدوث 10%

جدول ( 15)

نوعية المشكلات التى يسببها الأنترنت	التكرار	النسبه
مشكلات سلوكيه	75	70%
مشكلات إجتماعيهداخل وخارج الأسره	15	13%
مشكلات نفسيه	10	5
مشكلات خاصه بالتحصيل الدراسى	10	5
مشكلات ثقافيه	5	3%
أخرى تذكر	10	5%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن أهم المشكلات التى ترترتيبب على استخدام الطلاب للنترنت هى المشكلات السلوكيه يليها المشكلات الأجتماعيه داخل الأسره ثم بعد ذلك المشكلات النفسيه والخاصه بالتحصيل الدراسى وأخيراً المشكلات الثقافيه .

جدول ( 16)

هل إيجابيات الأنترنت أكثر من سلبياته	التكرار	النسبه
نعم	110	85 %
لا	30	15%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق أن إيجابيات الأنترنت تفوق سلبياته حيث أسفرت الدراسه أن إيجابيات الأنترنت تمثل 85% أما السلبيات تمثل15%

جدول (17)

مدى تأثير الأنترنت على معا	تأثير قوى	أحياناً	لايؤثر	المجموع
اكتساب معتقدات وأفكار خاطئه	20	55	65	140
سلب الوعى وتشويش الفكر	15	65	55	140
ضعف التركيز	25	40	75	140
انشغال البال	35	50	55	140
المجموع	95	210	250

يتضح من الجدول السابق أن الأنترنت لايوثر على المنعارف حيث جاء فى الترتيب الأول عدم التأثير على المعارف ثم بعد ذلك جاء فى الترتيب الثانى إنها قد تؤثر أحياناً على المعارف ثم كان فى الترتيب الثالث إنها تؤثر على معارفنا

جدول (18)

تأثير الانترنت على انفعالات	تأثير قوى	أحياناً يؤثر	لم يؤثر	المجموع
العزلهعن الأخرين	45	50	45	140
التعلق بالأوهام	25	35	80	140
الشعور بالأستثاره	50	40	50	140
الترتيب	3	2	1

يتضح من الجدول السابق أن الأنترنت ليس له تأثير على الأنتقالات ثم كان فى التريبب انه أحياناً قد يؤثر على الأنفعالات وجاء الترتيب الثالث أنه يؤثر على الأنفعالات .

جدول (19)

مامدى تأثير الأنترنت على سلوكيتنا	التكرار	النسبه %	الترتيب
استخدام الشبكة فى التجسس	5	3%	5
اقامه صدداقه صداقه غير شرعيه	50	48%	1
مشاهدة مواقع إباحيه	30	20%	2
التشهيد بالاخرين	15	10%	3
نشر مواد ااحيه	10	5%	4
أخرى تذكر	30	20%
المجموع	140	100%

يتضح من الجدول السابق مدى تأثير استخدام الأنترنت على سلوكيات الطلاب حيث جاء فى الترتيب الأول اقامه صداقه غير شرعيه ثم بعد ذلك مشاهده المواقع الأباحيه وبعد ذلك التشهير بالأخرين ثم بعد ذلك نشر المواد الأباحيه وجاء فى الترتيب الأخير استخدام الشبكة فى التجسس .

جدول (20)

الأثار السلبيه الأدمان الأنترنت على الشباب الجامعه	أوافق	إلى حدما	لاأوافق
تساعد على اكتساب الشباب قيم سلبيه تخالف الأخلاقيات المعهوده	40	80	20
يقع الشباب من خلالها فى عمليات نصب وابتزاز	45	70	25
تضيع الوقت فى أمور غير مشروعه	50	65	25
تؤدى لمشكلات قانونيه ودينيه وأخلاقيه	50	70	20
استهلاك أوقات ممارسة الشعائر الدينيه	65	60	15
اكتساب الشباب ألفاظ غير صحيحة	50	75	15
يمارسها الشباب بحكم تقليد الأخرين	50	50	40
تساعد على أثاره الغرائز	50	80	10
تؤثر فى التحصيل الدراسى	50	75	15

يتضح من السابق الأثار السلبيه التى تصاحب إدمان الشباب لاستخدام الأنترنت حيث جاء فى الترتيب الاول إنها إلى حدما قد يكون لها أثار سلبيه على الشباب ثم بعد ذلك إنها تؤثر على الشباب تأثيرها قوى وكان فى الترتيب الأخير إنها لاتؤثر على الشباب

جدول (21)

الأثار السلبيه لادمان الانترنت على أسرة الشباب الجامعى	أوافق	إلى حدما	لا أوافق	الترتيب
توتر العلاقات الوالدين	25	65	50	5
بعض الزملاء يخالفون تعاليم أسرهم	40	65	35	4
بعض الزملاء يرجعون متأخرون إلى المنزل	55	50	35	2
بعض الزملاء حدث لهم مشكلات فأسرهم	50	65	25	3
يؤدى إلى الأعتداء على أفراد الأسره	20	50	70	6
يجعل الفرد بعيد فتره طويلهعن الأسره	75	50	15	1
يؤدى إلى حدوث مشكلات مع الجيران	20	35	90	7

يتضح من الجدول السابق الاثار السلبيه لاستخدام الأنترنت على أسر الشباب الجامعى . حيث أتى فى الترتيب الأول أنه يجعل الفرد بعيداً فتره طويله عن الاسره فى الترتيب الأخير أنه يؤدى إلى توتر العلاقات مع الوالدين .

جدول (22)

الأثار السلبيه لادمان الانترنت على المجتمع	أوافق	إلى حد ما	لاأوفق
يؤدى إلى الأنحراف	50	80	10
يؤثر سلبياً على القيم الاخلاقيه	50	60	30
يؤثر سلبياً على السلوك الأجتماعى	50	60	30
يقلل من الولاء والأنتماء للمجتمع	30	50	60
يساهم فى انتشار بعض السلوكيات الغير مرغوب فيها	80	50	10
يضع مورد الوقت دون فائده	50	65	25
زيادة نسبة الامراض النفسيه فى المجتمع	40	50	50
تكوين جماعات ضاره بالمجتمع	50	50	40
يؤدى إلى الشعور بالأقتراب	25	60	55

يوضع الجدول السابق الاثار السلبيه لاستخدام الأنترنت من جانب الشباب الجامعى على المجتمع حيث جاء فى الترتيب الأول انه يساهم فى انتشار بعض السلوكيات الغير مرغوب فيها وجاء فى التريب الأخير إنها تؤدى إلى زيادة الشعور بالأغتراب .

جدول (23)

مقترحات المبوحثين اترشيد الأستفاده من الأنترنت	أوافق	إلى حد ما	لاأوافق
الأشراف الأسره بمتابعة أبناها	105	25	10
الأشراف التربوى الأجتماعى على مقاهى الأنترنت	85	25	30
توعية الشباب بكيفه الأستفاده من الأنترنت	100	20	20
الأهتمام بتقويه الوازع الدينى لدى الشبا ب	110	20	10
زيادة المواقع العلمية	100	25	15
توعية أولياء الأمور بشأن تعامل الأبناء مع الأنترنت	90	40	10
إغلاق أنديه الانترنت التى تهدم بمواقع مخالفه للقيم الأخلاقيه والأجتماعيه	90	25	25
الأهتمام بالأنشطه الطلابيه	115	20	5
توعيه الشباب بالأستخدام الخاطى للأنترنت	90	20	30

يتضح من الجدول السابق أن أهم مقترحات الشباب لترشيد الأستفاده من الأنترنت هى الأهتمام بالأنشطه الطلابيه ثم بعد ذلك الأهتمام بمتابعة الابناء من ناحيه الأسرهثم بعد ذلك توعيه الشباب بكيفيه الأستفاده من الأنترنت وجاء الترتيب الأخير الأشراف التربوى الأجتماعى على مقاهى الأنترنت .

ثانياً : النتائج العامه للدراسه :-

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما بتوزيع المبوحثين حسب النوع نجد أن الأناث مثل نسبة الذكور وذلك بناءاً على اختيار الدكتور المشرف على الدراسه .

1.     اتضح من نتائج الدراسه أنه فيما يتعلق بتوزيع المبحوثين حسب السن وأن أغلب المبوحثين من الفئه التى تقع مابين 20:22سنه ثم بعد ذلك الفئه التى مابين 22:24 سنه وكانت أقل فئه هى التى من 24 سنه فأكثر .

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بالنسبه الدراسيه للمبوحثين حيث انحصرت عينه الدراسه مابين الفرقه الأولى والرابعه فى المركز الأواى الفرقه الرابعه ثم تلاها الفرقه الثالثه ثم الثانيه والأولى .

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بحاله القيد للمبوحثين أن نسبة المستجدين أعلى من نسبة الباقين للاعاده .

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بحاله القيد للمبوحثين أن نسبة المستجدين أعلى من نسبة الباقين للأعاده.

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بعمل المبوحثين بجانب الدراسه أن نسبه المبوحثين الذين لايعملون فنسبتهم 20%

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بتفضيل استخدام الأنترنت أن يفضلون استخدام الأنترنت أكبر من الذين لايفضلون استخدام الأنترنت حيث جاءت النسبه للذين يفضلون بـ 79% أما الذين لايفضلون فنسبتهم 1% .

1.     اتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بعدد الساعات التى يضيعها الشباب أمام الأنترنت أن النسبه الأكبر يفضلون الجلوس من ساساعه إلى ثلاث ساعات وجاء فى المرتبه الثانيه الذين يفضلون الجلوس ثلاث ساعات وأكثر ثم بعد ذلك الذين يفضلون الجلوس أمام أقل من ساعه .

1.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بدخول الشباب على الأنترنت أن أهم الأسباب التى أوضحتها عينه البحث جاءت مرتبه كالتالى حيث جاء التعليم والبحث فى المرتبه الأولى بنسبه 52,5 % ثم بعد ذلك التحدث مع الأصدقاء وكان بنسبه 15% ثم بعد ذلك الدردشه والتعارف على الناس شغل أوقات الفراغ وكان نسبه كلاً منهما 10% وبعد ذلك الدردشه والتعارف وكان نسبة كلاً منهما 10% وبعد ذلك تنشيط العقل عن طريق الأفلام الأباحيه ونسبتهم 2,5 % وهى المرتبه الأخيره .

10.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بأهم المواقع التى يفضل الشباب الدخول عليها حيث جاءت أهمها المواقع الدينيه ونسبة كلاً منهم 22,5 ويليها المواقع الترفيهيه بنسبة 15% ويليها المواقع الرياضيه والأعلاجيه والوظائف ونسبة كلاً منهم ثم بعد ذلك المواقع الإباحيه ونسبتهم 2,5% .

11.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بوجود رقابه داخل الأسره فأوضعت أن نسبة 50 % يقول بأنه يوجد رقابه ونسبه 25% يقول بأنه لايوجد رقابه ونسبه 25% لايقولون بأنه توجد رقابه ولكن إلى حدما .

12.     يتضح من نتائج الدراسهفيما بتفضيل الذهاب إلى مقاهى الأنترنت فأوضحت الأتى أن 80 % لا يفضلون الذهاب إلى مقاهى الأنترنت و15% يفضلون الذهاب إلى حدما و5% يفضلون الذهاب .

13.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بمدى تكوين علاقات إجتماعيه على الأنترنت فكان 65 % يقولون بأنهم كونوا علاقات من داخل الأنترنت و45% لم يكونوا أى علاقات .

14.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بالمشكلات التى يسببها الأنترنت للشباب حيث أوضحت أنها تتراوح النسبه 35% أنه يوجد مشكلات ونسببه 10% أنه لايوجد مشكلات ونسبه 55% انه توجد مشكلات إلى حدما.

15.     يتضح من نتائج الدارسه نوعية المشكلات التى يسببها الأنترنت أوضحت أنها تتراوح مابين سلوكيه يليها مشكلات إجتماعيه ثم خاصة بالتحصيل الدارسى ثم بعد ذلك مشكلات ثقافيه .

16.     يتضح من نتائج فيمايتعلق بايجابيات الأنترنت بالنسبه للسلبيات فأوضحت أن 85% يقول بأن إيجابياته أكثر من سلبياتهونسبه 15% لايقول بأن سلبياته أكثر من إيجابياته .

17.     يتضح من نتائج الدارسه فيما يتعلق بمدى تأثيرها الأنترنت على معارف الطلاب فأوضحت أن أهم معرفه يوثر عليها هى انشغال البال ثم بعد ذلك ضعف التركيز يليها اكتساب معتقدات وأفكار خاطئه سلب الوعى وتشويش الفكر.

18.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بتأثيرها الأنترنت على انفعالات الشباب فأوضحت لأهم هذه التاثيرات على الشعور بالأستشاره يليها العزله عن الأخرين يليها التعلق بالأوهام .

19.     يتضح من نتائج الدراسه يتعلق بأتثيرالأنترنت على سلوكيات الشباب أن الأنترنت يؤثر على أقامه صداقات غير شرعيه ثم مشاهدة مواقع إباحيه وبعدذلك التشهير بالأخرين يليها نشر المواد الإباحيه وبعدها استخدام الشبكة فى التجسس

20.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بالأثار السلبيه للانترنت على الشباب الجامعة ننفسه حيث جاء فى المركز الأول استهلاك أوقات ممارسه الشعائر الدينيه ثم جاء بعد ذلك تضع الوقت فى أمور غير مشروعة , مشكلات قاننونيه ودينيه وأخلاقيه تقليد الأخرين , اثاره الغرائز , التحصيل الدارسى فى المرتبه ثم بعد ذلك إكتساب الشباب قيم سلبية تخالف الأخلاقيات المعهوده , وقوع الشباب فى عمليات نصب وابتزاز .

21.     يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بتأثيرها الأنترنت على أسرة الشباب الجامعى فأوضحت الدراسه أن أهم تأثيرها للأنترنت هو الأبتعاد فتره طويله عن الأسره ثم بعد ذلك رجوع الزملاء مأخرين إلى المنزل بعدها أحدوث مشكلات فى الأسره يليها مخالفه الطلاب تعاليم أسرهم يليها توتر العلاقات مع الوالدين حدوث مشكلات مع الجيرن والأعتداء على أفراد الأسره .

22.     يتضح من نتائج الدراسه خاصه فيما يتعلق بالأثار السلبيه للأنترنت على المجتمع نجد أن أهم تأثيرها للانترنت على للانترنت المجتمع انه يساهم فى انتشار السلوكيات الغير مرغوب فيها ثم انه يودى إلى الأنحراف , يؤثر سلبياً على القيم الأخلاقيه ,يوثر سلبياً على السلوك الأجتماعى ,يضع مورد الوقت دون فائده, يؤدى إلى تكوين جماعات ضاره بالمجتمع ثم بعد ذلك يؤثر على زياده الأمراض النفسيه فى المجتمع ثم انه يقلل من الولاء والنتماء للمجتمع وفى أخر مرتبه إنه يؤدى إلى زياده الشعور بالأغتراب .

23.    يتضح من نتائج الدراسه فيما يتعلق بمقترحات المبحوثين لترشيد الأستفاده من الأنترنت حيث جاء فى المركز الأهتمام بالأنشطه الطلابيه يليها الأهتمام بتقويه الوازع الدينى للشباب يليها اهتمام الأسره بمتابعة ابنائها يليها توعية الشباب بكيفيه الأستفاده من الأنترنت وزيادة المواقع العلميه يليها توعيه أولياء الأموربشأن الأبناء مع الأنترنت وإغلاق أنديه الأنترنت التى تهتم بمواقع مخالفه للقيم الأجتماعيه والأخلاقيه ثم بعد ذلك الأشراف التربوى الأجتماعى على مقاهى الأنترنت وقبلها الأهتمام بتوعيه الشباب بالأستخدام الخاطئ للأنترنت .

الفصل الخامس

أولا : الشباب ودور الخدمة الاجتماعية .

ثانيا : أدور الاخصائى الاجتماعى .

الفصل الرابع : الشباب دور الخدمة الاجتماعية

الشباب ودور الخدمة الأجتماعية :-

المقدمة

اقر للكاتب الشيطان .....وما بعد الشيطان

اقرا للكاتب الاباحية فى الغناء المصري

اقر للكاتب ....العصر الذهبى للحشيش فى مصر .

أصبح موضوع الشباب فى الوقت الحاضر من الموضوعات المهمة التى يهتم بها علماء التربية والنفس والأجتماع والصحة

بل أن الدول المتقدمه ايماناً منها بأن تقدم الأمة لا يقوم إلا على الإمكانيات البشرية من الشباب وأن الأمم ترتقى وتتقدم بقوة أفرادها هى هؤلاء الذين يعملون على كشف الموارد المادية

وتطويريها الأستفاده منها ومن ثم تستخدمها فى خدمة خطط التنمية الأقتصادية والأجتماعية والثقافية .

إن مرحلة الشباب مرحلة مهمة وحساسه مراحل حياة الأنسان بالنظر إلى ماتشهده شخصية خلالها من تغيرات ونمو لذاتها لذا يجب أن تكثر الدارسات حول هذه المرحله .

ولعل دخول الشباب إلى الجامعة هو خبره جديدة مختافة نوعاً ما عن سابقاً حيث تقوم فكرة الجامعة .

تجمع الطلبه والأساتذه من كافة التخصصات فى معهد واحد وجامعة واحده من أجل توسع المدارك والمساعده فى فهم القيم المتبادلة .

ومما لاشك فيه أن دخول الشباب إلى المجتمع الجامعى يطرح عليه بشدة مشكلة التوافق مع هذا المجتمع والتفاءل معه ملاحظه أن من التعسف الفصل بين مشكلات التوافق عند الشباب ومشكلات النمو والتغير الذى يطرأ على المجتمع الذى يعشون فيه

الواقع هو أن الجامعة كمجتمع صغير يعيش فيه الطالب تؤدى دوراً أكبر حياته حيث تعد لوظيفة إنتاجه وتساعده على بأشكاله الفسيولوجيه والنفسية والأجتماعية .

وكثير من مشاهدات وملاحظات كثيرة إلا أن الشباب الجامعى يواجه مشكلة التوافق بحده فى المجتمع حيث تتسم العلاقات فى الجامعة بطابع لاشخص وحيث تتفاعل جماعات كبيره من الطلاب والطالبات استمرارية ولا مراعاه لظروف كل الأشخاص

وفى الواقع إن يتوافق الطلبهمع بيئتهم الجامعيه يتطلب منهم تعديلاً فى اساليبهم واستراتيجيهم ومهاراتهم من أجل النجاح والأنجاز.

ماهية رعاية الشباب :-

رعاية الشباب مصطلح حديث ولم نستخدمه من اجل تحقيق سبل الرعاية لهم، ويرى البعض أن رعاية الشباب لا تدعو أن تكون الانشطة المختلفة التي يمارسها الشباب في وقت فراغه بغرض استغلال هذا الوقت والاستفادة منه في مزاولة ألوان الانشطة المحببة إلى نفس كل فرد منهم. ولكن إذا نظرنا إلى مراكز توجيه الشباب ومكاتب الخدمة الاجتماعية فنجد أنها تراعي الشباب بتبصيره بأجتياجاته وتوجيهه للطريق المناسب لقدراتهم وميولهم أي أن هذه المراكز والمكاتب لا تعتمد في رعايتها للشباب على الالوان المختلفة من النشاط الرياضي والثقافي والاجتماعي والفني وغيرها، بل تعتمد في تحقيق أغراضها على التوجيه والارشاد والاقناع كوسيلة يتفهم بها الشباب الطريق الذي يناسب إمكانياته ويحقق به رغباته. واقتصار رعاية الشباب على مفهوم الانشطة التي يمارسها الشباب في وقت فراغه هو فصل للرعاية التي نالها الفرد في كل من وقت عمله ووقت فراغه، وحيث أننا نعلم أن الفرد كل لا يتجزأ، وأن كل الخدمة التعليمية والصحية والاجتماعية والرياضية والثقافية والفنية وغيرها والتي تقدم للفرد في مجال عمله أو خارجه وفي وقت فراغه، والتي تقوم بها مؤسسات المختلفة تهدف في مجموعها رعاية شخصية الشباب موحدة، أي أنها عملية متكاملة تخدم نمو الفرد وتكامله.

وفى ضوء التعريف برعاية الشباب نود أن نؤكد على الاتى :-

1.    الرعاية الشبابية ضرورة فى كل مجتمع انشائى سواء مجتمع اشتراكى أو رائس مالى .

2.   الرعاية الشبابية ضرورة تفرضها الحاجة اليها فالمشكلة أن قطاع شبابى فردى أو جمتعية أو مجتماعية قائمة طالما يعيش الانسان تفاعل مستقر مع بيئة اجتماعية   أيآ كانت ظروف هذه البيئة .

3.   حاجات الشباب وبالتالى فمشكلاته متعددة   ومتدخله ومتوجدة ولا تمثل الحاجة المادية إلى جانب واحد وهو جانب نسبى وشخصى تما ماً .

4.    الخدمات الشبابية توجد فى كافة المجتماعات الانسانية وأن اختلفت المسميات التى تطلق عليها من مجتمع إلى أخر .

5.   يختلف دور الرعاية فى مرحلة الشباب المختلفة من المجتمع الاشتراكى عنها فى المجتمع الرأسمالى .

6.    الرعاية فى ميادين الشباب ليست ظاهرة مجردة لها قوالب ثابتة أو اسس مستقلة منفصلة كما هو حادث فى العلوم الطببيعية مثلا ولكنها فى طابع اجتماعى اصلااً يخضع للظواهر الاخرى القائمة فى الجتمع .

7.    تقدم خدمالت الرعاية الاجتماعية للشباب ولابد أن يكون هدفه ليس فقط الاقتصار على الخدملت السلبية فقط بل يجب أن تتجه إلى الانتاج فهى رعاية تستهدف فى حقيقة الامر زيادة امكانيات ومصادره الانتاجية .

8.    التخطيط العملى والفنى لمجهود الرعاية فى مجالات الشباب ضرورة ملحة اذا على هذه الرعاية مسئولية اصدر التشريعات اللازمة لمواجهاتها هذا التغير .

9.   الاتهمل المجتماعات النامية القيام بالتجارب والبحوث لذا يجب الاستعانة بتجارب الدول بتجارب الدول المتشابهه والدول التى تقدمت عنها فعامل الوقت و الجهد والمال الاهمية لذه المجتعات التى عليها ان تسبق الزمن بأقل التكاليف الممكنة أن يوضع فى الااعتبار دائماً توافق هذه التجارب مع قيمنا وعدالتنا وتقاليدنا وديننا .

خصائص ومميزات الشباب :-

1-   فى الوقت الذى نتطرق فيه الى توضيح مفهوم الشباب علينا ان نوضح مايتميز به الشبابباعتبارهم الشريحة الاكثر اهمية فى المجتمع كالتالي:-

2-   الشباب طاقة إنسانيةتتميز بالحماسة، والجرأة والاستقلالية وازدياد مشاعر القلق، والمثالية المنزهة عنالمصالح والروابط. 

3-   يتميز الشباب بالفضول وحب الاستطلاع، فهم محبي السؤالوالاستفسار بهدف ا لإدراك لما يدور من حولهم من قضايا ومواقف على كافة المستوياتللإلمام بأكبر قدر من المعرفة المكتسبة مجتمعياً.

4-   اتجاههم نحو تأكيدالذات..

 العنفوان الداخلي للشباب فلهذا نراهم لا يقبلون بالضغط والقهر مهماكانت الجهة التي ترأس هذا الضغط عليهم سواء كانت سلطة أو أسرة يتميزونبالديناميكية والحيوية والمرونة، المتسمة بالاندفاع والانطلاق

قدرتهم علىالاستجابة للمتغيرات من حولهم وسرعة في الاستيعاب.يتميزون بتقبل الجديدالمستحدث وتبنيه والدفاع عنه. عليه يمكننا القول ان هذه السمات تعكس قناعةالشباب ورغبتهم في تغيير الواقع الذي وجدوا فيه وإن لم يشاركوا في صنعه,وانهميتميزون بالقدرات مالم يتميز بها اي شريحة اخرى فى المجتمع فهم اساس التغيير وقوةالدفع بعجلة التنمية لمجتمعاتهم ادا تم التوجهه الى الاهتمام الفعلي بتحقيق حاجاتهموتنمية قدراتهم ومواجهه المشكلات التى تعترضهم.عليه يتضح لنا ان مرحلةالشباب تعني مرحلة الاعداد السليم بإشباع كافة الحاجات وتهيئة الفرص التي تحقق لهالتنشئة الاجتماعية، والقدرة على تحمل مسؤليات المستقبل فالشباب نرحلة من مراحلالعمر تمر بالانسان وتتميز بالحيوية وهي طاقة متجددة تضفي على المجتمع طابعاًمميزاً وترتبط بالقدرة على التعلم والمرونة في العلاقات الانسانية وتحمل المسؤليةوالشباب طاقة قومية بما تحويه من قدرات وأفكار وانفعالات منطلقة وتعتبر هذه القدراتالاجتماعية خلاصة المهارات والخبرات التي يكتسبها ويتشبع بها خلال تجاربه وعلاقاتهبالمجتمع تعتبر هذه الطاقة الانسانية في الشباب خلاصة مجموعة القدرات الجسميةوالعقلية والنفسية التي يولد بها والتي تشكل وتأخذ أشكال متفاوته بين مرحلة وأخرىمن مراحل العمر وتختلف من فرد في ضوء اختلافات هذه الخبرات والعلاقات الاجتماعيةالتي تنمو وتتكيف نتيجة ظروف تعليمية واقتصادية وصحية فيالمجتمع.

مفهوم الخدمة الاجتماعية فى مجال رعاية الشباب :-

أحد مجالات الممارسة المهنية وتنموية عن طريق للعمل مع الشباب لتحقيق أهدافة وقائية وعلاجية وتنموية عن طريق مايقدم من خدمات وبرامج متعددة ومتكاملة للشباب كأفراد وكجمعات وكمجتمع على اساس تكاملة لتطبيق معارف المهارات وقيم مهنة الخدمة الاجتماعية فى مؤساسات حكومية وغير حكومية بالتعاون مع التخصصات الاخرى العاملة فى هذا المجال على أساس من العمل الفريق فى ضوء ايدلوجية المجتمع والسياسية لرعاية الشباب .

أهداف الخدمة الاجتماعية فى مجال رعاية الشباب :-

الأهداف الوقائية : تعني وعيالمواطنين بالأمراض وأعراضها وأساليب الوقاية منها وطرق العلاج .. وتعريف المواطنينبالمؤسسات الطبية التي تقدم فرص العلاج ، وتعريفهم بالإسعافات الأولية والوقاية منانتكاس المريض ويستخدم لتحقيق هذا الهدف عمل المنشورات والمطويات وتنظيم المحاضراتواستخدام وسائل الإعلام .

الوظيفه العلاجيه وتمكين الفرد والجماعات من الحلول المناسبه لمشاكلهم مثل ذوى الاحتيجات الخاصه

الأهداف الوقائية : تعني وعيالمواطنين بالأمراض وأعراضها وأساليب الوقاية منها وطرق العلاج .. وتعريف المواطنينبالمؤسسات الطبية التي تقدم فرص العلاج ، وتعريفهم بالإسعافات الأولية والوقاية منانتكاس المريض ويستخدم لتحقيق هذا الهدف عمل المنشورات والمطويات وتنظيم المحاضراتواستخدام وسائل الإعلام .

اهداف ماديه :تتلخص فى ايجاد حلول للمشكﻻت المجتمعيه عن طريق انشاء المؤسسات والهيئات و التنظيم الازمه وطزﻻك العمل على توفير الموارد والامكنيات الماديه و الازمه لمواجهت المشكﻻت المجتمعيه

اهداف معنويه : تتلخص فى الاهتمام بتنمية الوعى المجتمع على حل مشكﻻته بنفسه اى تنمية قدرة المجتمع على مواجهة مشكﻻته بالاعتماد على الجهود الزاتيه ويرى البعض تقسيم الهدف العام إلى عدة اهداف جمع المعلومات تاى تساعد على التخطيط و التنفيذ السليم /العمل على رفع الخدمات الموجوده وزيادة فعليتها

الأهداف الإنمائية أوالإنشائية :  وتعني إعادة تكيف المريض مع البيئة أو إعادته للحياة الاجتماعية أياستعادة أقصى ما يمكن من قدرات المريض البدنية أو الاجتماعية أو النفسية وذلك منخلال برنامجالتأهيل الطبي والنفسي والاجتماعي والمهني

أهداف واغراض الخدمة الاجتماعية للشباب وذلك عن طريق :-

اكساب الشباب الخصائص والصفات التى تساعد على التكيف فى المجتمع وكذلك مساعدتة على مواجهة مشكلاته المختلفة وكيفية التغلب عليها .

اكساب الشباب الشباب الخصائص والصفات التى تجعل منهم مواطنين صالحين ومن هذه الصفات .

       الايمان : ويتمثل فى الايمان بالله وبالوطن .

       الايجابية : القدرة على البنائ .

       الانتاجية : وتتمثل فى القدرة على الانتاج لا من حيث الكم ولكن من حيث الكم والنوع . الاخلاق الحميدة : مثل التعاون والاخلاص وحب الاخرين وغير ذلك من الصفات الاخلاقية الطبية .

       الإيمان بقيمة الفرد وكرامته

الإيمان بالفروق الفردية سواء بين الإفراد أو المجتمعات أو الجمعان .

الإيمان بحق الفرد بممارسة حريته في حدود القيم المجتمعية.

حق الفرد في تقرير مسيره مع عدم الإدرار بحقوق الغير.

تؤمن الخدمة الاجتماعية بالعدالة الاجتماعية بين جنس وأخر أو بين ديانة وأخرى.

تؤمن بالحب والتسامح .

تؤمن إن الإنسان هو الطاقة الفريدة في أحداث التغير الاجتماعي ومن أجل رفاهيته مع المساعدة على تأدية الأدوار الاجتماعية التي تعوق القيام بتا مثل دور رب الاسره في الإنتاج والعمل

غرس القيم الاجتماعية كالعدالة والأمن واحترام العمل واحترام الوقت ك قيم أجابيه لدفع عجلت التنمية.

منع المشكلات المرتبطه بالإدمان والجريمة والتوعية الخاصة.

زيادة حجم الطاقة المنتجة في المجتمع وذلك نتيجة عودة المتكاسلين والمنحرفين عن العمل و الإنتاج.

تجنب المجتمع الاعباء ألاقتصاديه والاجتماعية المستقبلية تدعيم التضامن والتكامل الاجتماعي.

ألمساهمه في ألتنمية الموارد البشرية.

الاكتشاف المبكر للأمراض الاجتماعية ومظاهر التفكك من خلال الدراسة والتحليل يستطيع الوصل للأسباب ومناطق الخلل وأنسب الحلول والنتائج.

       تدريب الشباب على التفكير وإدارك حقائق الأمور يجعل الشباب يعيشفي حاضره .

ضرورة العمل من اجل زيادة مشاركة الشباب في خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية بأن تأخذ هذه الخطط في اعتبارها ما يمكن أن يسهم به طاقة الشباب في تحقيق اهداف التنمية.

إعطاء ثقة أكبر للشباب بأن تتيح له الفرصة في تحمل اعباء ومسؤوليات مواجهة بعض المشكلات الكبرى التي يعاني منها المجتمع مثل الامية والمرض.

حاجة الشباب لمتابعة التطور العلمي التكنولوجي واستيعاب هذا التطور والاستعداد لمواجهة نتائجه.

تزداد حاجة الشباب إلى الوعي بحقيقة الصراع الايديولوجي في اعاده العالمية والمحلية ومن ثم فإن السياسة الاعلامية ينبغي إعادة صياغتها بحث تطرح للشباب بكافة المعلومات والافكار التي من شأنها أن تنمي هذا الوعي بطريقة إيجابية.

إذا كانت النظرة العلمية تقتضي منا إعادة انظر في المفهوم التقليدي للشباب وذلك إعتباراً أن الشباب يمثلون قوة اجتماعية قائمة بذاتها تسعى إلى توكيد مكانها وتبني لها ثقافة خاصة، فإن من الضروري إحداث تقيد في الفلسفة التي تقوم عليها أجهزة رعاية الشباب في المجتمع وسياستها على نحو يتوافق مع هذا النظرة العلمية الجديدة.

تربية الفردتربية اجتماعية، تدفع للشباب ليتفهم ويعي أهداف الجماعة،.

العناية المنظمةبالشباب من النواحي الصحية وتزويده بألوان النشاطات المختلفة وقدرته على ممارستهاوإكسابه المهارات اللازمة التي تساعده ليقوم بكل ما يطلب منه من عمل بمستوى عاليساعد على تحقيق مستمر في الإنتاج.

القدرة علىالقيادة وتحمل المسؤولية .

القدرة علىالخدمة العامة من اجل في تقديم الخدمات المختلفة التي تعود على مجتمعهبالفائدة.

احترام النظمالعامة والتقاليد.

القدرة علىالتفكير الواقعي: تدريب الشباب على التفكير وإدارك حقائق الأمور يجعل الشباب يعيشفي حاضره .

       تساهم الخدمة الاجتماعية فى اصدار واكتساب وتناول الموضوعات المثارة التى تناسب المراحل العمرية المختلفة .

       تعمل الخدمة الاجتماعية على تنظيم المسابقات الاسلامية ووضع تنظيم الوقت وقواعد الاحتفالات للشباب بالمناسبات الدنية واحياء التراث الاسلامى.

 دور الأخصائى الاجتماعى الممارس العام فى رعاية الشباب :-

 دور الممارس كمممكن :-

       ـ مساعدة الشباب على التخلص من المشاعر السلبية التى تتبع من قدرتهم على اشباع حاجاته المتعددة .

       ــ دعم المشاعر الايجابية وفتح الأمل للشباب فى أمكانية مواجهة مشكلاتهم .

       ـــ مساعدة الشباب على التعلم مهارات التكيف والتوافق مع المشكلات .

       ــ تزويد الشباب بالمعلومات والمعارف التى تمكنهم من اتخاذ القرارت لتحديد الهدف .

       ــ تقديم النصائح للشباب وخاصة فيما يتعلق بمستقبلهم .

       3 ) دور الممارس كمقدم للتسهيلات :-

       توضيح مصادر الخدمة المتاحة لهم فى المجتمع .

       تسهيل اشتراك الشباب فى المناقشات جماعية لمشكلاته واحتياجتهم كلهم .

       ــ تحديد المؤسسات والاجهزة التى تقوم بخدمة الشباب ورعايتهم .

       4 ) دور الممارس العام مع الشباب كمعالج :-

v      مساعدة الشباب على تعديل افكارهم الغير صحيحة والمشاعر السلبية .

v       مساعدة الشباب على حل المشكلات الفردية والجماعية .

5 ) دور الوسيط مع الشباب :-

v    التأثير على المسئولين عن خدمات رعاية الشباب يكونوا أكثر استجابة لغايتهم .

v   تعريف الشباب بمصادر الصفات والاجهزة والمؤسسات المسئولية عن تقديم الخدمات للشباب .

v    حل المشكلات وازالة الصعوبات التى بين الشباب والانساق والاخرى .

6 ) دور الممارس العام مع الشباب كمخطط :-

v   تحديد الاهداف من برامج وخدمات وانشطة لرعاية الشباب .

v   حصر وتحديد الامكانيات والموارد الموجودة أو التى يمكن ايجادها .

v   تحديد البرامج والخدمات والانشطة التى تحقق الاهداف .

7 ) دورر الممارس العام كمنسق :-

v    تحقيق اقصى درجة من التعاون بين مختلف الؤسسات التى تعمل فى مجال رعاية الشباب

v   تحقيق أقصى درجة من التعاون والتنسيق بين العاملين .

v    التنسيق بين الخطط والبرامج والمشروعات التى تقدم خدماتها للشباب

8 ) دور الممارس العام مع الشباب كباحث :-

v    القيام بالبحوث والدراسات التى تتعلق بقضايا الشباب

v   القيام بتعليل السياسان والاحصاءات الخاصة بالشباب وتحليلها

v   تطوير الخدمات المقامة وتقديم خدمات جديدة .

الفصل السادس

أولا : الدراسات السابقة

ثانيا : التعليق على الدراسات السابقة

الفصل السادس

أولاً : الدراسات السابقه :-

1) دراسة خالد فيصل بن عبد المحسن العزم عام 2001 م شبكة الأنترنت وجمهورها فى مدينة الرياض   دراسة تطبيقية فى ضوء نظرية الأستخدامات والأشباعات .

وهذه الدراسة تركز على جمهوراً الأنترنت فى المدينة الرياض وقد تم إجراء الدارسة على 340 مستخدماً تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع البحث فى عدد من المؤسسات الجكومية والخاصة فى العديد من المقاهى فى مدينه الرياض وقد خرجت هذه الدراسة بعد من النتائج وهى:-

أ-أكدت الدارسة أن الأشباءات التى تحققها الشبكة لدى الجمهور المستخدم فى مدينة الرياض فهى بالترتيب (معرفية – فترفيهيه – فتجارية – فعاطفيه )

ب – كشفت نتائج الدارسة أن الشباب من فئة 40:21 أكثر ارتباطاًبالشبكة من الفئات الأخرى بمدينة الرياض .

2- دراسة عيد حسن المداوى 2002م دور مقترح الأخصائى خدمة الجماعة فى إكساب شباب الجامعة مهارات التعامل مع عصر تكنولوجيا المعلومات .

أجريت هذه الدراسة على عينه قوامها 30 أخصائى من العاملين بأقسام رعاية الشباب وأيضاً 200طالب جامعة من المقيدين بالفرق النهائيه من الذكور والأناث ومن الريف والحضر ومن كلمات نظرية وعمليه وبكليات جامعة طنطا فرع كفر الشيخ وتوصلت هذه الدارسة إلى عدة نتائج كان من بينها مايلى :-

أ‌-      غالبية الشباب لديهم الوعى بالتغيرات التكنولوجيةفى مجال تكنولوجيا المعلومات

ب‌- أكدت الدراسة على أنه لابد من اكساب الشباب المهارات التى تمكنهم من التفاعل مع عصر التكنولوجيا .

ت‌- أسفرت الدراسة على وجود مشكلات عديدة تنتج من تعرف الشباب على تكنولوجيا المعلومات .

3 )  دراسة محمود صادق 2003 فاعلية العلاج المعرفى السلوكى فى خدمة الفرد فى وقاية الطلاب من سؤ استخدام الأنترنت .

أجريت هذه الدراسة على طلاب المرحلة الثانوية بمنطقه القسيم بالمملكة العربية السعودية وأكدت الدراسة على فاعلية العلاج المعرفى السلوكى فى خدمة الفرد فى وقاية الطلاب من سوء استخدام الأنترنت

4)- دارسة نريمان محمد عمار2004 أثر الأنترنت على السلوك الشرائى للشباب الجامعة المصرى .

تتناول الباحثه فى حيث فى الدارسة أثر الأعلانات الأنترنت على السلوك الشرائى للشباب الجامعة المصرى وطبقت هذه الدارسة على عينه طلاب الجامعات الحكوميه والخاصة فى مصر وكانت الدراسة تهدف إلى :-

أ‌-      التعرف على معدلات استخدام الشباب الجامعة للأنترنت .

ب‌-التعرف على الأنشطة التى يمارسها الشباب على الأنترنت

ت‌-التعرف على المنجات التى ينابع الشباب اعلاناتها على الانترنت

ث‌-تحديد انساب تفضيل الشباب لبعض المواقع الأكترونية على الأنترنت عن غيرها من المواقع .

وتوصلت الدارسة إلى النتائج التالية :-

يوثر تعرض الشباب الجامعى للأعلانات عبر الأنترنت على مراحل سلوكهم الشرائى لايؤثر متوسط وقت الجلسة الواحده يقضيها الشباب على الأنترنت على مراحل سلوكهم الشرائى , لاتوجد اختلافات جوهرية بين الشباب فيما يتعلق تأثرها اعلانات الانترنت على مراحل

سلوكهم لاتوجد اختلافات جوهرية بين الشباب فيما يتعلق تأثر اعلانات الأنترنت على مراحل سلوكهم الشرائى تبعاً للنوع بينما اختلافات جوهرية بين الشباب فيما يتعلق بأثرها الأعلانات على مراحل سلوكهم الشرائى .

دراسة إبراهيم سعيد عبد الكريم2005م الأنترنت وأثاره الأجتماعية على المراهقين دراسة ميدانية على عينة من المترددين على مقاهى الأزنترنت ممن تقع اعمارهم بين 12-18 سنه

تهدف الدارسة إلى توضيع الأثار الأجتماعية الأنترنت كوسيله اعلاميه ومعلوماتيه على المراهقين المتردين على مقاهى الأنترنت وتتراوح بين 12:18 سنه

وأسفرت الدراسة عن تردد المراهقين على مقاهى الأنترنت لاترتبط بامتلاك جهاز الكمبيوتير وأغلبية المبوحثين يترددون بشكل منتظم وأغلبهم يفضل المقاهى للتخلص من وقاية الأسرة على ما يتفاعلون بشانه عب شبكة الأنترنت ومعظمهم يأتى من أجل المتعة والتسلية .

(المــــــــراجــــــع )

مراجع الدارسة :-

1.   رياض أمين الحنداوى : العلاقه بين الشباب الجامعى والمشاركة فى التنمية ,المؤتمر العالمى الثالث لكلية الخدمة الأجتماعية , جامعة القاهرة , فرع الفيوم , 1990 , ص147

2.   محمود صادق : فاعلية العلاج المعرفى السلوكى فى خدمة الفرد فى وقاية الطلاب من سوء استخدام الأنترنت , المؤتمر العالمى السادس عشرة , جامعة حلوان ,2003

أقرا للكاتب .... أضغط على الموضوع

قاسم سليماني ....زراع الشيطان الايمن

ممنوع البكاء على القدر

الشيطان .....وما بعد الشيطان

هل نجح ال سلمان في شراء البيت الابيض؟

لماذا احل للنبي محمد الزواج دون غيره ؟؟

3.   خالد بن فيصل بن عبد المحسن العزم , شبكة الأنترنت وجمهور ها فى مدينة الرياض , رساالة ماجستير , كلية الأداب , جامعة الملك سعود , دراسة تطبيقية فى ضوء نظرية الأستخدامات والأشباعات .

4.   أحمد عبدالله , التعليم عن بعد , دار الكتب الحديث 2004, ص98

5.   نريمان محمد عمار , أثر إعلانات الأنترنت , على السلوك الشرائى للشباب الجامعى المصرى , رسالة كلية التجارة وإدارة الأعمال جامعة عين شمس , 2004

6.   عيد حسن الرمداوى , دور مقترح لإ خصائى خدمة الجماعة فى إكساب الشباب الجامعى مهارات التعامل مع عنصر تكنولوجيا المعلومات ,2004

7.   نايف ثنيان ال سعود و تأثير استخدام على استخدامات طلاب الجامعات السعودية الأتصال الجماهيرى ,2004 م

8.   خالد السيد حسانين : استخدام المدخل المعرفى السلوكى من منظور طريقة خدمة الجماعة وتعديل اتجاهات الشباب الجامعى نحو استخدام شبكة الأنترنت , رسالة دكتوراه , غير منشورة , كلية الخدمة الأجتماعية , جامعة حلوان ,2007 م

9.   عليا سامى عبد الفتاح : دور وسائل الأتصال الحديثة فى تشكيل العلاقات الأجتماعية للشباب الجامعى ,رسالة دكتوراه غير منشوره , كلية الأعلام , جامعة القاهرة , 2007 م

10.   محمد نجيب: توفيق , الخدمة الأجتماعية فى مجال رعاية الشباب , مكتبة الأنجلو المصرية , القاهرة , 1984 , ص45: 47

11.   فواد سيد موسى وأخرون : الخدمة الأجتماعية فى مجال رعاية الشباب , دار النهضة العربية , القاهره , 1995 , ص 271: 272

12.   جمال شحاته حبيب وأخرون : الخدمة الأجتماعية فى مجال رعاية الشباب والمجال المدرسى , مركز نشر وتوزيع الكتاب الجامعى , جامعة حلوان , طبعة 2005 , ص52 :56

13.    إبراهيم سعيد عبد الكريم : الأنترنت وأثاره الأجتماعية على المراهقين , 2005 م , مجلة دراسات الطفولة , جامعة عين شمس

14.   أحمد سعد خالد : الخدمة الأجتماعية فى مجال رعاية الشباب , دار النهضة القاهرة , ص 394 : 395

15.   ماهر أبو المعاطى وأخرون : مرجع سبق ذكره ص 169- 173

16.   نبيل على : تحديات عصر المعلومات , مكتبة الأسرة ,2003 , ص 76: 78

17.   محمد إبراهيم مرعى : تطبيق الأنترنت والوسائط المتعدده , 2000 , ص 7

18.   طارق اللبان , دراسات نظم المعلومات الأدارية , 2002 , ص 98

19.   يوسف ميخائيل اسعد : الشباب والتوتر النفسى , القاهره , مكتبة غريب , بدون سنة نشر , ص 20

20.   أبو زيد أحمد ، الوضع الإنساني في عصر التكنولوجيا ، مجلة العربي ، العدد 578 ، 2007م نشرة صـ38

21.   طلعت لطفي ، الخدمة الإجتماعية العمالية ، القاهرة ، دار غريب للطباعة 2008 ص 17

22.   محمد عاطف ، قاموس علم الإجتماع ، الإسكندرية ، دار المعرفة ، الجامعية الطبعة الثانية ، 2000 ص 448

23.   ماهر أبوالمعاطي وآخرون ، الممارسة العامة للخدمة الإجتماعية في مجال رعاية الشباب ، جامعة حلوان ، مركز نشر وتوزيع الكتاب الجامعي ، 2000 ، من ص15 – ص16

24.   عبدالحافظ سلامة ، الإتصال وتكنولوجيا المعلومات ، دار البازوري العلمية للنشر والتوزيع ، طبعة أولى ، 2002 ، ص98

25.   فيضل وليم ، الإتصال ( مفاهيمة نظرياتة ووسائلة ) ، دار الفجر للنشر والتوزيع ، 2003 م

24 – عليا شكرى : الأسرة والطفولة , دراسات اجتماعية وانثرولوجية ، دار المعرفة الجانعية الأسكندرية , الطبعة الأولى , 224: 400

25- حمدان عبدالله الصوفى :تصور تربوى مقترح لمواجهة أخطار استخدام شبكة الأنترنت لدى فئة الشباب , مؤتمر التربية فى فلسطين ومتغيرات العصر , 2004م

 تتقدم طالبات الفرقة الرابعة

 ( المجموعة الثانية )

بخالص الشكر والتقدير لكل من شارك فى هذا الجهد العلمى ونتقدم بالشكر والتقدير إلى الدكتور / يوسف عبد الفتاح

لما قام به من إعدادنل وتوجيهنا ومساعدتنا فى تنفيذ ومتابعة وتقويم وانهاء هذا البحث .

ونأمل من الله أن نكون قد وفقنا فى اتمام هذا الجهد العلمى ونرجو من الله أن يحقق الهدف الذى قام من اجله

 الباحثين 

أسماء طالبات الفرقة الرابعة

 ( المجموعة الثانية )

1.     هبة خليل حسن خليل سعد

2.     هبة الله سعيد أحمد

3.     هبة محمد محمد تركى

4.     هند عوض الله نور الدين

5.     هيام فتحى عياد ناصر

6.     هبة بكر أحمد

7.     هبة بكر أحمد

8.     هبه الله عاطف إسماعي

اقر للكاتب الشيطان .....وما بعد الشيطان

اقرا للكاتب الاباحية فى الغناء المصري

اقر للكاتب ....العصر الذهبى للحشيش فى مصر .

 والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

صابر احمد المنياوى

7:30 ص

اقرأ المزيد